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+description: Seit 1. Mai 2024 ist das Projekt FOERBICO zur Vernetzung religionsbezogener Communities und zur Förderung offener Bildungspraktiken gestartet. Nun ist unser interdisziplinäres Team vollständig und wir freuen uns, gemeinsam durchzustarten!
-  Seit 1. Mai 2024 ist das Projekt FOERBICO zur Vernetzung religionsbezogener
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-  Communities und zur Förderung offener Bildungspraktiken gestartet. Nun ist
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   - Gina Buchwald-Chassée
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   alt: Das FOERBICO Team
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+summary: Seit 1. Mai 2024 ist das Projekt FOERBICO zur Vernetzung religionsbezogener Communities und zur Förderung offener Bildungspraktiken gestartet. Nun ist unser interdisziplinäres Team vollständig und wir freuen uns, gemeinsam durchzustarten!
-  Seit 1. Mai 2024 ist das Projekt FOERBICO zur Vernetzung religionsbezogener
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   - Community

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 name: 'SDG-Logos und #OER: Wie darf ich sie verwenden?'
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+description: Dieser Beitrag untersucht, wie man die SDG-Logos kreativ in OER einbinden kann, hinterfragt dabei das Urheberrecht und experimentiert mit einer freieren Nutzung der Symbole zur Förderung globaler Bildung.
-  Dieser Beitrag untersucht, wie man die SDG-Logos kreativ in OER einbinden
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   - givenName: Jörg
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   - Jörg Lohrer
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+summary: Dieser Beitrag untersucht, wie man die SDG-Logos kreativ in OER einbinden kann, hinterfragt dabei das Urheberrecht und experimentiert mit einer freieren Nutzung der Symbole zur Förderung globaler Bildung.
-  Dieser Beitrag untersucht, wie man die SDG-Logos kreativ in OER einbinden
-  kann, hinterfragt dabei das Urheberrecht und experimentiert mit einer freieren
-  Nutzung der Symbole zur Förderung globaler Bildung.
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   - Sustainable Developtment Goals (SDG)

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 name: 'Rückblick: Auftaktkonferenz „OER im Blick“'
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+description: Die Konferenzreihe "OER im Blick" präsentiert alle Aktivitäten rund um die Umsetzung der OER-Strategie des Bundes. Dazu kommen einmal im Jahr Beteiligte aus den verschiedenen Projekten, dem Kreis der Gutachtenden, den Gremien zur Fortentwicklung der Strategie und zusätzliche Impulsgeber zum gemeinsamen Austausch zusammen. Das FOERBICO-Team war am 15. und 16. Mai 2024 in Frankfurt a.M. mit dabei!
-  Die Konferenzreihe "OER im Blick" präsentiert alle Aktivitäten rund um die
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-  Umsetzung der OER-Strategie des Bundes. Dazu kommen einmal im Jahr Beteiligte
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   - Gina Buchwald-Chassée
 title: 'Rückblick: Auftaktkonferenz „OER im Blick“'
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+summary: Die Konferenzreihe "OER im Blick" präsentiert alle Aktivitäten rund um die Umsetzung der OER-Strategie des Bundes. Dazu kommen einmal im Jahr Beteiligte aus den verschiedenen Projekten, dem Kreis der Gutachtenden, den Gremien zur Fortentwicklung der Strategie und zusätzliche Impulsgeber zum gemeinsamen Austausch zusammen. Das FOERBICO-Team war am 15. und 16. Mai 2024 in Frankfurt a.M. mit dabei!
-  Die Konferenzreihe "OER im Blick" präsentiert alle Aktivitäten rund um die
-  Umsetzung der OER-Strategie des Bundes. Dazu kommen einmal im Jahr Beteiligte
-  aus den verschiedenen Projekten, dem Kreis der Gutachtenden, den Gremien zur
-  Fortentwicklung der Strategie und zusätzliche Impulsgeber zum gemeinsamen
-  Austausch zusammen. Das FOERBICO-Team war am 15. und 16. Mai 2024 in Frankfurt
-  a. M. mit dabei!
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   - FOERBICO in Kontakt

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-name: "It's Jointly 2024 Rückblick"
+name: It's Jointly 2024 Rückblick
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+description: Das OER-/IT-Sommercamp "it's jointly 2024" fand zum neunten Mal in Folge in Weimar statt. Hier trafen sich ExpertInnen aus Bildung und der IT um gemeinsam an Strategien, Konzepten und Formaten zu arbeiten. Dabei wurde die Konferenz in einen Hackathon sowie ein Netzwerktreffen aufgeteilt. Zwei Mitglieder des FOERBICO Teams nahmen an den jeweiligen Campteilen vom 19.08.-21.08.2024 teil.
-  Das OER-/IT-Sommercamp "it's jointly 2024" fand zum neunten Mal in Folge in
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-  Weimar statt. Hier trafen sich ExpertInnen aus Bildung und der IT um
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-  gemeinsam an Strategien, Konzepten und Formaten zu arbeiten. Dabei wurde die
-  Konferenz in einen Hackathon sowie ein Netzwerktreffen aufgeteilt. Zwei
-  Mitglieder des FOERBICO Teams nahmen an den jeweiligen Campteilen vom
-  19.08.-21.08.2024 teil.
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   - givenName: Phillip
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   - Phillip Angelina
-title: Einblicke zum OER-/IT-Sommercamp "it’s jointly 2024"
+title: It's Jointly 2024 Rückblick
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+summary: Das OER-/IT-Sommercamp "it's jointly 2024" fand zum neunten Mal in Folge in Weimar statt. Hier trafen sich ExpertInnen aus Bildung und der IT um gemeinsam an Strategien, Konzepten und Formaten zu arbeiten. Dabei wurde die Konferenz in einen Hackathon sowie ein Netzwerktreffen aufgeteilt. Zwei Mitglieder des FOERBICO Teams nahmen an den jeweiligen Campteilen vom 19.08.-21.08.2024 teil.
-  Das OER-/IT-Sommercamp "it's jointly 2024" fand zum neunten Mal in Folge in
-  Weimar statt. Hier trafen sich ExpertInnen aus Bildung und der IT um
-  gemeinsam an Strategien, Konzepten und Formaten zu arbeiten. Dabei wurde die
-  Konferenz in einen Hackathon sowie ein Netzwerktreffen aufgeteilt. Zwei
-  Mitglieder des FOERBICO Teams nahmen an den jeweiligen Campteilen vom
-  19.08.-21.08.2024 teil.
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   - FOERBICO in Kontakt

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 name: OER-Fachtag 2024 von ORCA.nrw
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+description: Der OER-Fachtag 2024 am 29. August 2024 von ORCA.nrw diente als Treffpunkt für OER-Interessierte aus dem Hochschulbereich, um sich über Open Educational Resources (OER) auszutauschen. Etwa 100 Personen nahmen teil, darunter auch das FOERBICO-Team. Präsentationen und eine detaillierte Dokumentation werden bald veröffentlicht. Einen Rückblick zum Fachtag gibt es im Blog von oer.community.
-  Der OER-Fachtag 2024 am 29. August 2024 von ORCA.nrw diente als Treffpunkt für
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-  OER-Interessierte aus dem Hochschulbereich, um sich über Open Educational
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-  Resources (OER) auszutauschen. Etwa 100 Personen nahmen teil, darunter auch
-  das FOERBICO-Team. Präsentationen und eine detaillierte Dokumentation werden
-  bald veröffentlicht. Einen Rückblick zum Fachtag gibt es im Blog von
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   - givenName: Gina
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+# TODO: Bild "0_0.png" nicht im Verzeichnis vorhanden — redaktionelle Prüfung nötig
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   - Gina Buchwald-Chassée
 title: OER-Fachtag 2024 von ORCA.nrw
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+summary: Der OER-Fachtag 2024 am 29. August 2024 von ORCA.nrw diente als Treffpunkt für OER-Interessierte aus dem Hochschulbereich, um sich über Open Educational Resources (OER) auszutauschen. Etwa 100 Personen nahmen teil, darunter auch das FOERBICO-Team. Präsentationen und eine detaillierte Dokumentation werden bald veröffentlicht. Einen Rückblick zum Fachtag gibt es im Blog von oer.community.
-  Der OER-Fachtag 2024 am 29. August 2024 von ORCA.nrw diente als Treffpunkt für
-  OER-Interessierte aus dem Hochschulbereich, um sich über Open Educational
-  Resources (OER) auszutauschen. Etwa 100 Personen nahmen teil, darunter auch
-  das FOERBICO-Team. Präsentationen und eine detaillierte Dokumentation werden
-  bald veröffentlicht. Einen Rückblick zum Fachtag gibt es im Blog von
-  oer.community.
 url: oer-fachtag-2024-von-orca-nrw
 tags:
   - FOERBICO in Kontakt

Website/content/de/posts/2024-09-04-OER-erklaert/index.md

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 name: '#OER erklärt an der Rhabarberbar'
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+description: 'Jörg und Corinna erklären euch an der "Rhabarberbar", was sich hinter dem Akronym OER verbirgt und nehmen euch mit in die Welt der Open Educational Resources (OER). Wir wollen euch zeigen, dass OER und offene Bildungspraktiken Spaß machen können und laden euch ein, die Vorteile von freien Lehr- und Lernmaterialien zu entdecken und anzuwenden. '
-  Jörg und Corinna erklären euch an der "Rhabarberbar", was sich hinter dem
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-  Akronym OER verbirgt und nehmen euch mit in die Welt der Open Educational
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-  Spaß machen können und laden euch ein, die Vorteile von freien Lehr- und
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   - givenName: Gina
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   - Gina Buchwald-Chassée
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+title: '#OER erklärt an der Rhabarberbar'
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+summary: 'Jörg und Corinna erklären euch an der "Rhabarberbar", was sich hinter dem Akronym OER verbirgt und nehmen euch mit in die Welt der Open Educational Resources (OER). Wir wollen euch zeigen, dass OER und offene Bildungspraktiken Spaß machen können und laden euch ein, die Vorteile von freien Lehr- und Lernmaterialien zu entdecken und anzuwenden. '
-  Jörg und Corinna erklären euch an der "Rhabarberbar", was sich hinter dem
-  Akronym OER verbirgt und nehmen euch mit in die Welt der Open Educational
-  Resources (OER). Wir wollen euch zeigen, dass OER und offene Bildungspraktiken
-  Spaß machen können und laden euch ein, die Vorteile von freien Lehr- und
-  Lernmaterialien zu entdecken und anzuwenden. 
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   - Open Educational Resources (OER)

Website/content/de/posts/2024-09-06-OERcamp-Hamburg/index.md

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 type: LearningResource
 name: 'Recap: OERcamp im März 2024 in Hamburg'
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+description: Das OERcamp ist seit 2012 das Treffen der deutschsprachigen Community rund um Open Educational Resources (OER) und digitale, offene, zeitgemäße Bildung. Bei OERcamps arbeiten und lernen unterschiedliche Akteure voneinander und miteinander, bewusst über die Grenzen der Bildungsbereiche und Fächer hinaus. Das letzte OERcamp fand vom 6. bis 8. März 2024 in Hamburg statt. Jörg Lohrer aus dem FOERBICO-Team war mit dabei und schildert im Blogbeitrag seine Eindrücke.
-  Das OERcamp ist seit 2012 das Treffen der deutschsprachigen Community rund um
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-  Open Educational Resources (OER) und digitale, offene, zeitgemäße Bildung. Bei
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-  OERcamps arbeiten und lernen unterschiedliche Akteure voneinander und
-  miteinander, bewusst über die Grenzen der Bildungsbereiche und Fächer hinaus.
-  Das letzte OERcamp fand vom 6. bis 8. März 2024 in Hamburg statt. Jörg Lohrer aus dem FOERBICO-Team
-  war mit dabei und schildert im Blogbeitrag seine Eindrücke.
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   - givenName: Gina
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       type: Organization
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   - Gina Buchwald-Chassée
 title: 'Recap: OERcamp im März 2024 in Hamburg'
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+summary: Das OERcamp ist seit 2012 das Treffen der deutschsprachigen Community rund um Open Educational Resources (OER) und digitale, offene, zeitgemäße Bildung. Bei OERcamps arbeiten und lernen unterschiedliche Akteure voneinander und miteinander, bewusst über die Grenzen der Bildungsbereiche und Fächer hinaus. Das letzte OERcamp fand vom 6. bis 8. März 2024 in Hamburg statt. Jörg Lohrer aus dem FOERBICO-Team war mit dabei und schildert im Blogbeitrag seine Eindrücke.
-  Das OERcamp ist seit 2012 das Treffen der deutschsprachigen Community rund um
-  Open Educational Resources (OER) und digitale, offene, zeitgemäße Bildung. Bei
-  OERcamps arbeiten und lernen unterschiedliche Akteure voneinander und
-  miteinander, bewusst über die Grenzen der Bildungsbereiche und Fächer hinaus.
-  Das letzte OERcamp fand vom 6. bis 8. März 2024 in Hamburg statt. Jörg Lohrer aus dem FOERBICO-Team
-  war mit dabei und schildert im Blogbeitrag seine Eindrücke.
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   - Open Educational Resources (OER)

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   Heute kamen die verschiedenen vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
   geförderten Projekte der OER-Strategie zu einem gemeinsamen Austausch zusammen.

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 description: ' YouTube trägt durch die Upload-Möglichkeit für alle und somit massenhaft frei zugänglich angebotenem Wissen zu einer „Kultur des Teilens“ bei, wie sie OER- und OEP-Strategien anstreben. Doch sind YouTube-Videos OER-fähig? Auf diese Frage gibt es eine klare Antwort: Jein! Dieses Jein wird in dem Beitrag konkretisiert und differenziert.'
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-  YouTube trägt durch die Upload-Möglichkeit für alle und somit massenhaft frei 
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-  OER- und OEP-Strategien anstreben. Doch sind YouTube-Videos OER-fähig? Auf 
-  diese Frage gibt es eine klare Antwort: Jein! Dieses Jein wird in dem Beitrag 
-  konkretisiert und differenziert.
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+description: Raus aus der Bubble, rein ins gemeinsame Machen 💪 - Das ist das Motto unseres vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten Projektes FOERBICO, bei dem wir gemeinsam mit der Goethe-Universität Frankfurt und der FAU Erlangen-Nürnberg religionsbezogene Communities vernetzen und zusammen offene Bildungspraktiken fördern wollen. 🚀
-  Raus aus der Bubble, rein ins gemeinsame Machen 💪 - Das ist das Motto unseres
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   - Open Educational Resources (OER)

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+name: 'Sichtbarkeit und Netzwerk durch OER stärken: FOERBICO auf der GwR-Tagung in Würzburg zum Thema Öffentlichkeitsarbeit '
-  Sichtbarkeit und Netzwerk durch OER stärken: FOERBICO auf der GwR-Tagung in
+description: Unter dem spannenden Motto „...hier sollte eigentlich ein Titel stehen“ fand die diesjährige GwR-Tagung vom 13. bis 15. September 2024 in Würzburg statt und widmete sich dem Thema „Wissenschaftskommunikation in der Religionspädagogik“. Die Tagung bot eine Vielzahl bereichernder Vorträge, die aktuelle Trends in der Wissenschaftskommunikation, Erfahrungsberichte von universitären Akteur*innen, Aspekte der öffentlichen Theologie sowie wirksame Formen der Wissenschaftskommunikation beleuchteten. Auch Themen wie Internationalisierungsbestrebungen in der wissenschaftlichen Religionspädagogik fanden ihren Platz im Programm.
-  Würzburg zum Thema Öffentlichkeitsarbeit 
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+id: https://oer.community/sichtbarkeit-und-netzwerk-durch-oer-staerken-foerbico-auf-der-gwr-tagung-in-wuerzburg-zum-thema-oeffentlichkeitsarbeit
-  Unter dem spannenden Motto „...hier sollte eigentlich ein Titel stehen“ fand
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-  Religionspädagogik“. Die Tagung bot eine Vielzahl bereichernder Vorträge, die
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Website/content/de/posts/2024-09-18-TikTok/index.md

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 name: 'Theologie auf TikTok: Religiöse Kommunikation im digitalen Raum'
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+description: Religiöse Themen auf TikTok? Was zunächst widersprüchlich erscheint, ist für Konstanze Kemnitzer, Professorin für Praktische Theologie, gelebte Realität. Sie nutzt seit Mai 2022 ihren Kanal auf TikTok nicht nur für ihre Forschung, sondern auch, um mit jungen Menschen ins Gespräch über Glaubensfragen zu kommen. Wir haben uns zu einem Zoom-Meeting getroffen und wollen euch in diesem Beitrag dokumentieren, welche Möglichkeiten sich dabei für die Theologie und religionsbezogene Bildung über TikTok erschließen.
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   - givenName: Jörg
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   - TikTok
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+summary: Religiöse Themen auf TikTok? Was zunächst widersprüchlich erscheint, ist für Konstanze Kemnitzer, Professorin für Praktische Theologie, gelebte Realität. Sie nutzt seit Mai 2022 ihren Kanal auf TikTok nicht nur für ihre Forschung, sondern auch, um mit jungen Menschen ins Gespräch über Glaubensfragen zu kommen. Wir haben uns zu einem Zoom-Meeting getroffen und wollen euch in diesem Beitrag dokumentieren, welche Möglichkeiten sich dabei für die Theologie und religionsbezogene Bildung über TikTok erschließen.
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-  Theologie und religionsbezogene Bildung über TikTok erschließen.
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   - TikTok

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+name: Welche Impulse setzt OER für die Religionsdidaktik? Ein Einblick in die AKRK-Tagung in Leitershofen von 19.-21.9.2024
-  Welche Impulse setzt OER für die Religionsdidaktik? Ein Einblick in die
+description: Vom 19. bis 21. September traf sich die AKRK (Arbeitsgemeinschaft Katholische Religionspädagogik und Katechese) zu ihrer Jahrestagung in Leitershofen bei Augsburg – ein Event, das auch für FOERBICO von besonderem Interesse war. Unter dem übergreifenden Thema „Religionsdidaktik in ihren Spannungsfeldern“ ergaben sich anregende Anknüpfungspunkte, z.B. wie verändern Open Educational Resources die Religionsdidaktik? Wie können KI-generierte OER in der Religionspädagogik eingesetzt werden und was gilt es dabei zu beachten? Welche Antworten und weiterführenden Debatten wir gefunden haben, könnt ihr in diesem Blogbeitrag lesen!
-  AKRK-Tagung in Leitershofen von 19.-21.9.2024
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-  Vom 19. bis 21. September traf sich die AKRK (Arbeitsgemeinschaft Katholische
-  Religionspädagogik und Katechese) zu ihrer Jahrestagung in Leitershofen bei
-  Augsburg – ein Event, das auch für FOERBICO von besonderem Interesse war.
-  Unter dem übergreifenden Thema „Religionsdidaktik in ihren Spannungsfeldern“
-  ergaben sich anregende Anknüpfungspunkte, z.B. wie verändern Open Educational
-  Resources die Religionsdidaktik? Wie können KI-generierte OER in der
-  Religionspädagogik eingesetzt werden und was gilt es dabei zu beachten? Welche
-  Antworten und weiterführenden Debatten wir gefunden haben, könnt ihr in diesem
-  Blogbeitrag lesen!
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   - givenName: Laura
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   - Laura Mößle
 title: Welche Impulse setzt OER für die Religionsdidaktik? Ein Einblick in die AKRK-Tagung in Leitershofen von 19.-21.9.2024
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+summary: Vom 19. bis 21. September traf sich die AKRK (Arbeitsgemeinschaft Katholische Religionspädagogik und Katechese) zu ihrer Jahrestagung in Leitershofen bei Augsburg – ein Event, das auch für FOERBICO von besonderem Interesse war. Unter dem übergreifenden Thema „Religionsdidaktik in ihren Spannungsfeldern“ ergaben sich anregende Anknüpfungspunkte, z.B. wie verändern Open Educational Resources die Religionsdidaktik? Wie können KI-generierte OER in der Religionspädagogik eingesetzt werden und was gilt es dabei zu beachten? Welche Antworten und weiterführenden Debatten wir gefunden haben, könnt ihr in diesem Blogbeitrag lesen!
-  Vom 19. bis 21. September traf sich die AKRK (Arbeitsgemeinschaft Katholische
-  Religionspädagogik und Katechese) zu ihrer Jahrestagung in Leitershofen bei
-  Augsburg – ein Event, das auch für FOERBICO von besonderem Interesse war.
-  Unter dem übergreifenden Thema „Religionsdidaktik in ihren Spannungsfeldern“
-  ergaben sich anregende Anknüpfungspunkte, z.B. wie verändern Open Educational
-  Resources die Religionsdidaktik? Wie können KI-generierte OER in der
-  Religionspädagogik eingesetzt werden und was gilt es dabei zu beachten? Welche
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-  Blogbeitrag lesen!
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 tags:
   - Didaktik

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-name: "OER zum Thema Antisemitismus: Gemeinsam Bildungsmaterialien gestalten"
+name: 'OER zum Thema Antisemitismus: Gemeinsam Bildungsmaterialien gestalten'
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+description: Am 30. September 2024 trafen sich Corinna Ullmann, Jörg Lohrer und Gina Buchwald-Chassée vom Comenius-Institut mit Kristina Herbst und Dr. Christian Staffa von der Ev. Akademie zu Berlin zu einem Austausch über Open Educational Resources (OER) und deren Entwicklung in Bildungsprojekten am Beispiel des DisKursLab. Neben dem Kennenlernen stand der Erfahrungsaustausch rund um die Entwicklung von OER im Vordergrund und es entstand die Idee des Aufbaus einer Antisemitismus-Community. Mehr dazu erfahrt ihr in diesem Blogbeitrag!
-  Am 30. September 2024 trafen sich Corinna Ullmann, Jörg Lohrer und Gina
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-  Buchwald-Chassée vom Comenius-Institut mit Kristina Herbst und Dr. Christian
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-  Staffa von der Ev. Akademie zu Berlin zu einem Austausch über Open Educational
-  Resources (OER) und deren Entwicklung in Bildungsprojekten am Beispiel des
-  DisKursLab. Neben dem Kennenlernen stand der Erfahrungsaustausch rund um die
-  Entwicklung von OER im Vordergrund und es entstand die Idee des Aufbaus einer
-  Antisemitismus-Community. Mehr dazu erfahrt ihr in diesem Blogbeitrag!
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   - Gina Buchwald-Chassée
 title: 'OER zum Thema Antisemitismus: Gemeinsam Bildungsmaterialien gestalten'
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+summary: Am 30. September 2024 trafen sich Corinna Ullmann, Jörg Lohrer und Gina Buchwald-Chassée vom Comenius-Institut mit Kristina Herbst und Dr. Christian Staffa von der Ev. Akademie zu Berlin zu einem Austausch über Open Educational Resources (OER) und deren Entwicklung in Bildungsprojekten am Beispiel des DisKursLab. Neben dem Kennenlernen stand der Erfahrungsaustausch rund um die Entwicklung von OER im Vordergrund und es entstand die Idee des Aufbaus einer Antisemitismus-Community. Mehr dazu erfahrt ihr in diesem Blogbeitrag!
-  Am 30. September 2024 trafen sich Corinna Ullmann, Jörg Lohrer und Gina
-  Buchwald-Chassée vom Comenius-Institut mit Kristina Herbst und Dr. Christian
-  Staffa von der Ev. Akademie zu Berlin zu einem Austausch über Open Educational
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-  DisKursLab. Neben dem Kennenlernen stand der Erfahrungsaustausch rund um die
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   - Antisemitismuskritik

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 name: 'OERinfo-Fachtag am 7.10.2024 in Frankfurt: "How to build a Community?!"'
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+description: Mit dem jährlich stattfindenden OERinfo-Fachtag als Format zum Austausch und zur Vernetzung der wachsenden OER-Community sollen Wissenschaft und Praxis, etablierte und neue OER-Initiativen sowie OER-Befürworter*innen und Interessierte zusammenkommen. Der OERinfo-Fachtag fand am 07.10.2024 am DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation in Frankfurt am Main statt. Unser FOERBICO-Team war mit dabei und hat das Projekt vorgestellt.
-  Mit dem jährlich stattfindenden OERinfo-Fachtag als Format zum Austausch und
+license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
-  zur Vernetzung der wachsenden OER-Community sollen Wissenschaft und Praxis,
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-  etablierte und neue OER-Initiativen sowie OER-Befürworter*innen und
-  Interessierte zusammenkommen. Der OERinfo-Fachtag fand am 07.10.2024 am DIPF |
-  Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation in Frankfurt am
-  Main statt. Unser FOERBICO-Team war mit dabei und hat das Projekt vorgestellt.
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   - Gina Buchwald-Chassée
 title: 'OERinfo-Fachtag am 7.10.2024 in Frankfurt: "How to build a Community?!"'
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+summary: Mit dem jährlich stattfindenden OERinfo-Fachtag als Format zum Austausch und zur Vernetzung der wachsenden OER-Community sollen Wissenschaft und Praxis, etablierte und neue OER-Initiativen sowie OER-Befürworter*innen und Interessierte zusammenkommen. Der OERinfo-Fachtag fand am 07.10.2024 am DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation in Frankfurt am Main statt. Unser FOERBICO-Team war mit dabei und hat das Projekt vorgestellt.
-  Mit dem jährlich stattfindenden OERinfo-Fachtag als Format zum Austausch und
-  zur Vernetzung der wachsenden OER-Community sollen Wissenschaft und Praxis,
-  etablierte und neue OER-Initiativen sowie OER-Befürworter*innen und
-  Interessierte zusammenkommen. Der OERinfo-Fachtag fand am 07.10.2024 am DIPF |
-  Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation in Frankfurt am
-  Main statt. Unser FOERBICO-Team war mit dabei und hat das Projekt vorgestellt.
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   - FOERBICO in Kontakt

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+description: Das Treffen am 16.10.2024 des Teams vom Comenius-Institut mit dem Team vom EKHN-Medienhaus bot spannende Einblicke in die digitale Infrastruktur und die Arbeitsweisen. Hier erfahrt ihr die wichtigsten Punkte rund um den Einsatz von GitLab, Datenschutzanforderungen, agile Workflows und die zukünftige Zusammenarbeit.
-  Das Treffen am 16.10.2024 des Teams vom Comenius-Institut mit dem Team vom
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-  EKHN-Medienhaus bot spannende Einblicke in die digitale Infrastruktur und die
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-  Arbeitsweisen. Hier erfahrt ihr die wichtigsten Punkte rund um den Einsatz von
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   - Gina Buchwald-Chassée
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   - FOERBICO in Kontakt

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 name: Austausch mit digiLL_COM zum Thema "Community Building"
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+description: Am 29. Oktober 2024 kamen Laura, Gina und Phillip vom FOERBICO-Team mit Joana, Lea, Rüya und Matthias von digiLL_COM für ein Online-Treffen zusammen, um das Thema "Community Building" im Kontext von OER (Open Educational Resources) zu  diskutieren und Erfahrungen auszutauschen.
-  Am 29. Oktober 2024 kamen Laura, Gina und Phillip vom FOERBICO-Team mit Joana,
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   - Gina Buchwald-Chassée
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-  Am 29. Oktober 2024 kamen Laura, Gina und Phillip vom FOERBICO-Team mit Joana,
-  Lea, Rüya und Matthias von digiLL_COM für ein Online-Treffen zusammen, um das
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   - Open Educational Resources (OER)

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 name: Ist die Bibel eigentlich Open?
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+description: Laura und Philipp vom FOERBICO Team gehen der Frage nach, ob das meist verkaufte Buch der Welt, die Bibel, eigentlich für Open Educational Resourses anwendbar ist.
-  Laura und Philipp vom FOERBICO Team gehen der Frage nach, ob das meist
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   - Laura Mößle
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+summary: Laura und Philipp vom FOERBICO Team gehen der Frage nach, ob das meist verkaufte Buch der Welt, die Bibel, eigentlich für Open Educational Resourses anwendbar ist.
-  Laura und Phillip vom FOERBICO Team gehen der Frage nach,
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   - Open Educational Resources (OER)

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 name: Ein Starterkit für Mastodon-Instanzen vom pastoralen Netzwerk libori.social
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+description: Alexander hat die Mastodon-Instanz libori.social mit dem Ziel aufgebaut, katholische und pastorale Akteure im Erzbistum Paderborn zu vernetzen.
-  Alexander hat die Mastodon-Instanz libori.social mit dem Ziel aufgebaut,
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   - Gina Buchwald-Chassée
   - Jörg Lohrer
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+summary: Alexander hat die Mastodon-Instanz libori.social mit dem Ziel aufgebaut, katholische und pastorale Akteure im Erzbistum Paderborn zu vernetzen.
-  Alexander hat die Mastodon-Instanz libori.social mit dem Ziel aufgebaut hat,
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   - Open Educational Practices (OEP)

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 name: OERcamp & OER-Festival 2024 in Essen
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+description: Vom 18. bis 20. November 2024 verwandelte sich Essen in das Zentrum für Open Educational Resources (OER) und Open Educational Practices (OEP) 🚀 Mit dem OERcamp und OER-Festival fand eine Veranstaltung voller Inspiration, Austausch und Vernetzung für die Bildungscommunity statt 🤝💡Gina vom FOERBICO-Team war mit dabei und gibt euch hier einige Einblicke!
-  Vom 18. bis 20. November 2024 verwandelte sich Essen in das Zentrum für Open
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-  OERcamp und OER-Festival fand eine Veranstaltung voller Inspiration, Austausch
-  und Vernetzung für die Bildungscommunity statt 🤝💡Gina vom FOERBICO-Team war
-  mit dabei und gibt euch hier einige Einblicke!
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   - givenName: Gina
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-datePublished: '2024-12-02'
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   - Gina Buchwald-Chassée
 title: OERcamp & OER-Festival 2024 in Essen
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-  Vom 18. bis 20. November 2024 verwandelte sich Essen in das Zentrum für Open
-  Educational Resources (OER) und Open Educational Practices (OEP) 🚀 Mit dem
-  OERcamp und OER-Festival fand eine Veranstaltung voller Inspiration, Austausch
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   - Open Educational Resources (OER)

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+name: "'Konzeptionstag von rpi-virtuell & FOERBICO: Gemeinsam neue Wege im religiösen Bildungsbereich gestalten!'"
-  'Konzeptionstag von rpi-virtuell & FOERBICO: Gemeinsam neue Wege im religiösen
+description: Wie können wir verschiedene Bildungsakteure aus dem Religionsbereich zusammenbringen und niedrigschwellige Zugänge für die Zusammenarbeit schaffen, ohne den Plattformdschungel zu vergrößern? Dazu kamen die Teams von rpi-virtuell und FOERBICO zu einem Konzeptionstag in der Goethe-Universität in Frankfurt zusammen, um sich intensiv mit der strategischen Weiterentwicklung ihrer digitalen Angebote zur Stärkung religiöser Bildung auseinanderzusetzen. Neben der Verhältnisbestimmung zwischen den beiden Teams und der Entwicklung einer gemeinsamen Vision lag der Fokus auf den Fragen, wie wir bedarfsgerechte Vernetzungs- und Unterstützungsangebote für Bildungsakteure im religionspädagogischen Bereich schaffen können. Wie der Tag lief und zu welchen Ergebnissen wir gekommen sind, erfahrt ihr im Blogbeitrag!
-  Bildungsbereich gestalten!'
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-  zusammenbringen und niedrigschwellige Zugänge für die Zusammenarbeit schaffen,
-  ohne den Plattformdschungel zu vergrößern? Dazu kamen die Teams von
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-  Frankfurt zusammen, um sich intensiv mit der strategischen Weiterentwicklung
-  ihrer digitalen Angebote zur Stärkung religiöser Bildung auseinanderzusetzen.
-  Neben der Verhältnisbestimmung zwischen den beiden Teams und der Entwicklung
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   - Gina Buchwald-Chassée
-title: 'Konzeptionstag von rpi-virtuell & FOERBICO: Gemeinsam neue Wege im religiösen Bildungsbereich gestalten'
+title: "'Konzeptionstag von rpi-virtuell & FOERBICO: Gemeinsam neue Wege im religiösen Bildungsbereich gestalten!'"
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   alt: Das FOERBICO & rpi-virtuell Team
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+  caption: Das FOERBICO & rpi-virtuell Team
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+summary: Wie können wir verschiedene Bildungsakteure aus dem Religionsbereich zusammenbringen und niedrigschwellige Zugänge für die Zusammenarbeit schaffen, ohne den Plattformdschungel zu vergrößern? Dazu kamen die Teams von rpi-virtuell und FOERBICO zu einem Konzeptionstag in der Goethe-Universität in Frankfurt zusammen, um sich intensiv mit der strategischen Weiterentwicklung ihrer digitalen Angebote zur Stärkung religiöser Bildung auseinanderzusetzen. Neben der Verhältnisbestimmung zwischen den beiden Teams und der Entwicklung einer gemeinsamen Vision lag der Fokus auf den Fragen, wie wir bedarfsgerechte Vernetzungs- und Unterstützungsangebote für Bildungsakteure im religionspädagogischen Bereich schaffen können. Wie der Tag lief und zu welchen Ergebnissen wir gekommen sind, erfahrt ihr im Blogbeitrag!
-  Wie können wir verschiedene Bildungsakteure aus dem Religionsbereich
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-  rpi-virtuell und FOERBICO zu einem Konzeptionstag in der Goethe-Universität in
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   - Community

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 name: Gemeinsam gegen Antisemitismus - Wie eine Community antisemitismuskritische Bildung stärken kann
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+description: Wie können wir vernetzen, um Antisemitismuskritik in der Bildung zu fördern? Darum ging es beim offenen Online-Treffen am 28.11.2024 von 11 - 12:30 Uhr, bei dem rund 20 Bildungsakteure aus verschiedenen Netzwerken zusammengekommen sind.
-  Wie können wir vernetzen, um Antisemitismuskritik in der Bildung zu fördern? Darum ging es beim offenen Online-Treffen am 28.11.2024 von 11 - 12:30 Uhr, bei dem rund 20 Bildungsakteure aus verschiedenen Netzwerken zusammengekommen sind.
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+title: Gemeinsam gegen Antisemitismus - Wie eine Community antisemitismuskritische Bildung stärken kann
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+summary: Wie können wir vernetzen, um Antisemitismuskritik in der Bildung zu fördern? Darum ging es beim offenen Online-Treffen am 28.11.2024 von 11 - 12:30 Uhr, bei dem rund 20 Bildungsakteure aus verschiedenen Netzwerken zusammengekommen sind.
-  Wie können wir vernetzen, um Antisemitismuskritik in der Bildung zu fördern? Darum ging es beim offenen Online-Treffen am 28.11.2024 von 11 - 12:30 Uhr, bei dem rund 20 Bildungsakteure aus verschiedenen Netzwerken zusammengekommen sind.
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   - Antisemitismuskritik

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 name: OEP ist nunmal eine Praxis
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+description: Im Dezember 2024 war Phillip Angelina aus dem FOERBICO Team zu Besuch bei der OER-Werkstatt von digiLL in Bochum.
-  Im Dezember 2024 war Phillip Angelina aus dem FOERBICO Team zu Besuch bei der
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-  OER-Werkstatt von digiLL in Bochum.
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   - givenName: Phillip
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   - Phillip Angelina
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+summary: Im Dezember 2024 war Phillip Angelina aus dem FOERBICO Team zu Besuch bei der OER-Werkstatt von digiLL in Bochum.
-  Vom 10. bis zum 11. Dezember 2024 fand eine OER-Werkstatt eines unserer Partnerprojekte digiLL_COM in Bochum statt. Phillip vom FOERBICO-Team nahm daran teil und berichtet in diesem Beitrag über seine Erfahrungen. Zudem geht er der Frage nach, um was es sich bei Open Educational Practices (OEP) handelt.
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 tags:
   - Open Educational Resources (OER)

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 name: Canva für OER? Eine Entscheidungshilfe für Bildungsakteure
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+description: Open Educational Resources (OER) sind eine Möglichkeit Wissen frei zu teilen, zugänglich für alle zu machen und setzen kreative Freiräume. Viele Bildungsakteure greifen auf das Gestaltungstool Canva zurück. Der Blogbeitrag soll Bildungsakteuren als Entscheidungshilfe dienen und bietet Infos und Tipps zur Orientierung!
-  Open Educational Resources (OER) sind eine Möglichkeit Wissen frei zu teilen, zugänglich für alle zu machen und setzen kreative Freiräume. Viele Bildungsakteure greifen auf das Gestaltungstool Canva zurück. Der Blogbeitrag soll Bildungsakteuren als Entscheidungshilfe dienen und bietet Infos und Tipps zur Orientierung!
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-datePublished: '2024-12-19'
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   - Gina Buchwald-Chassée
   - Corinna Ullmann
-title: 'Canva für OER? Eine Entscheidungshilfe für Bildungsakteure'
+title: Canva für OER? Eine Entscheidungshilfe für Bildungsakteure
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+summary: Open Educational Resources (OER) sind eine Möglichkeit Wissen frei zu teilen, zugänglich für alle zu machen und setzen kreative Freiräume. Viele Bildungsakteure greifen auf das Gestaltungstool Canva zurück. Der Blogbeitrag soll Bildungsakteuren als Entscheidungshilfe dienen und bietet Infos und Tipps zur Orientierung!
-  Open Educational Resources (OER) sind eine Möglichkeit Wissen frei zu teilen,
-  zugänglich für alle zu machen und setzen kreative Freiräume. Viele Bildungsakteure
-  greifen auf das Tool [Canva](https://www.canva.com/) zurück, ein beliebtes
-  Design-Tool mit dem Workshop-Handouts, Präsentationen und Social-Media-Posts
-  im Handumdrehen erstellt sind. Doch sind die Designs, Vorlagen, Bilder einfach für OER nutzbar?
-  Ein [Artikel von irights-Info](https://irights.info/artikel/canva-oer/32239) machte uns auf die Problematik aufmerksam,
-  doch die Richtlinien von Canva enthielten dazu keinen eindeutigen Verweis.
-  Also haben wir bei der [Rechtinformationsstelle von ORCA.nrw](https://www.orca.nrw/oer/oer-erstellen/rechtsinformation/) angefragt und
-  hier die wichtigsten Infos und Tipps als Orientierung für euch zusammengefasst!
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   - Rechtsfragen

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+description: In einer zunehmend digitalen Bildungslandschaft stehen Pädagog:innen, Bildungsmultiplikator:innen und OER-Interessierte vor einer Reihe komplexer rechtlicher Herausforderungen. Dazu bietet twillo als Portal für OER in der Hochschullehre regelmäßig Workshops zu Rechtsfragen für Open Educational Resources an, um wichtige rechtliche Grundlagen und aktuelle Entwicklungen im Umgang mit OER zu diskutieren!
-  In einer zunehmend digitalen Bildungslandschaft stehen Pädagog:innen, Bildungsmultiplikator:innen und OER-Interessierte vor einer Reihe komplexer rechtlicher Herausforderungen. Dazu bietet twillo als Portal für OER in der Hochschullehre regelmäßig Workshops zu Rechtsfragen für Open Educational Resources an, um wichtige rechtliche Grundlagen und aktuelle Entwicklungen im Umgang mit OER zu diskutieren!
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   - Gina Buchwald-Chassée
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+summary: In einer zunehmend digitalen Bildungslandschaft stehen Pädagog:innen, Bildungsmultiplikator:innen und OER-Interessierte vor einer Reihe komplexer rechtlicher Herausforderungen. Dazu bietet twillo als Portal für OER in der Hochschullehre regelmäßig Workshops zu Rechtsfragen für Open Educational Resources an, um wichtige rechtliche Grundlagen und aktuelle Entwicklungen im Umgang mit OER zu diskutieren!
-  In einer zunehmend digitalen Bildungslandschaft stehen Pädagog:innen,
-  Bildungsmultiplikator:innen und OER-Interessierte vor einer Reihe komplexer
-  rechtlicher Herausforderungen. Dazu bietet twillo als Portal für OER in der
-  Hochschullehre regelmäßig Workshops zu Rechtsfragen für Open Educational
-  Resources an, um wichtige rechtliche Grundlagen und aktuelle Entwicklungen
-  im Umgang mit OER zu diskutieren
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   - Rechtsfragen

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+name: 'Open Educational Practices als Wissenstransfer: Welche Potenziale hat die Religionspädagogik auf dem Weg ins „open“?'
-  Open Educational Practices als Wissenstransfer: Welche Potenziale hat die
+description: Eine Veröffentlichung von Laura Mößle und Viera Pirker im Theo-Web - Zeitschrift für Religionspädagogik. Hier der vollständige Beitrag zum Nachlesen!
-  Religionspädagogik auf dem Weg ins „open“?
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-  Eine Veröffentlichung von Laura Mößle und Viera Pirker im Theo-Web -
-  Zeitschrift für Religionspädagogik. Hier der vollständige Beitrag zum
-  Nachlesen!
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   - givenName: Laura
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+# TODO: Bild "%C2%B4TheoWeb.jpg" nicht im Verzeichnis vorhanden — redaktionelle Prüfung nötig
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   - Laura Mößle
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+summary: Eine Veröffentlichung von Laura Mößle und Viera Pirker im Theo-Web - Zeitschrift für Religionspädagogik. Hier der vollständige Beitrag zum Nachlesen!
-  Eine Veröffentlichung von Laura Mößle und Viera Pirker im Theo-Web - Zeitschrift für Religionspädagogik.
-  Hier der vollständige Beitrag zum Nachlesen!
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   - Open Educational Resources (OER)

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 name: 'OER-Materialien: Welche Lizenz nehme ich?'
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+description: Bei der OER-Erstellung ist die Wahl der passenden CC-Lizenz ein komplexes Unterfangen und schreckt leider viele davor ab, ihre Materialien mit freien Lizenzen zu versehen. In diesem Blogbeitrag wollen wir euch einen Überblick über die verschiedenen CC-Lizenzen geben und zeigen, wie ihr sie auch beim Remix von OER-Materialien einsetzen könnt.
-  Bei der OER-Erstellung ist die Wahl der passenden CC-Lizenz ein komplexes Unterfangen und schreckt leider viele davor ab, ihre Materialien mit freien Lizenzen zu versehen. In diesem Blogbeitrag wollen wir euch einen Überblick über die verschiedenen CC-Lizenzen geben und zeigen, wie ihr sie auch beim Remix von OER-Materialien einsetzen könnt.
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   - Corinna Ullmann
   - Gina Buchwald-Chassée
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+title: 'OER-Materialien: Welche Lizenz nehme ich?'
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+summary: Bei der OER-Erstellung ist die Wahl der passenden CC-Lizenz ein komplexes Unterfangen und schreckt leider viele davor ab, ihre Materialien mit freien Lizenzen zu versehen. In diesem Blogbeitrag wollen wir euch einen Überblick über die verschiedenen CC-Lizenzen geben und zeigen, wie ihr sie auch beim Remix von OER-Materialien einsetzen könnt.
-  Bei der OER-Erstellung ist die Wahl der passenden CC-Lizenz ein komplexes Unterfangen und schreckt leider viele davor ab, ihre Materialien mit freien Lizenzen zu versehen. In diesem Blogbeitrag wollen wir euch einen Überblick über die verschiedenen CC-Lizenzen geben und zeigen, wie ihr sie auch beim Remix von OER-Materialien einsetzen könnt.
 url: oer-remix
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   - Open Educational Resources (OER)

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 name: 'OER meets Fachdidaktik – Konferenz Theologie im offenen Raum: OER als Katalysator für Innovation in der Hochschullehre'
-description: >-
+description: 'Tagungsbericht: Theologie im offenen Raum: OER als Katalysator für Innovation in der Hochschullehre. Jahrestagung des Netzwerks Theologie und Hochschuldidaktik im Februar 2025'
-  Tagungsbericht: Theologie im offenen Raum: OER als Katalysator für Innovation
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-  in der Hochschullehre. Jahrestagung des Netzwerks Theologie und
+id: https://oer.community/oer-meets-fachdidaktik
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   - givenName: Laura
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-datePublished: '2025-03-05'
+datePublished: 2025-03-05
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   - Laura Mößle
   - Paula Paschke
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-title: 'OER meets Fachdidaktik – Tagung des Netzwerks "Theologie und Hochschuldidaktik"'
+title: 'OER meets Fachdidaktik – Konferenz Theologie im offenen Raum: OER als Katalysator für Innovation in der Hochschullehre'
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   image: Gruppenarbeit_Tagung.jpg
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+summary: 'Tagungsbericht: Theologie im offenen Raum: OER als Katalysator für Innovation in der Hochschullehre. Jahrestagung des Netzwerks Theologie und Hochschuldidaktik im Februar 2025'
-  Tagungsbericht: Theologie im offenen Raum: OER als Katalysator für Innovation
-  in der Hochschullehre. Jahrestagung des Netzwerks Theologie und
-  Hochschuldidaktik im Februar 2025
 url: oer-meets-fachdidaktik
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   - Open Educational Resources (OER)

Website/content/de/posts/2025-03-04-dezentrale-oep-oer/index.md

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+name: 'Gemeinsam die Bildungszukunft gestalten: Dezentrale OEP und OER als Wegbereiter'
-  Gemeinsam die Bildungszukunft gestalten: Dezentrale OEP und OER als
+description: Einladung zum offenen Denken und Handeln in der Bildungsgemeinschaft. Der Beitrag diskutiert, warum eine dezentrale Infrastruktur für Open Educational Resources (OER) und Open Educational Practices (OEP) notwendig ist, um nachhaltige, resiliente und interoperable Bildungsräume zu schaffen. Dabei wird das Potenzial des Nostr-Protokolls für Bildungsnetzwerke beleuchtet.
-  Wegbereiter
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-  Einladung zum offenen Denken und Handeln in der Bildungsgemeinschaft. Der
-  Beitrag diskutiert, warum eine dezentrale Infrastruktur für Open Educational
-  Resources (OER) und Open Educational Practices (OEP) notwendig ist, um
-  nachhaltige, resiliente und interoperable Bildungsräume zu schaffen. Dabei
-  wird das Potenzial des Nostr-Protokolls für Bildungsnetzwerke beleuchtet.
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   - givenName: Jörg
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-  https://oer.community/dezentrale-oep-oer/dezentrale-oep-oer.png
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-datePublished: '2025-03-04'
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 author:
   - Jörg Lohrer
   - Steffen Rörtgen
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   caption: "Ein in den Sand gezeichneter Strauß mit den Buchstaben 'OER' – ein Sinnbild für offene Bildung und freien Wissensaustausch. Die Wortspiel-Verbindung zu 'Nostr' (das dezentralisierte Kommunikationsprotokoll) liegt nahe: 'Nostr' klingt wie ein Teil von 'Ostrich' (Englisch für Strauß). So wie der Ichthys-Fisch einst als geheimes Erkennungszeichen diente, steht dieses Symbol für eine Gemeinschaft, die Wissen offen teilt – frei, unabhängig und widerstandsfähig."
   alt: "Ein in den Sand gezeichneter Strauß mit den Buchstaben 'OER' – ein Sinnbild für offene Bildung und freien Wissensaustausch. Die Wortspiel-Verbindung zu 'Nostr' (das dezentralisierte Kommunikationsprotokoll) liegt nahe: 'Nostr' klingt wie ein Teil von 'Ostrich' (Englisch für Strauß). So wie der Ichthys-Fisch einst als geheimes Erkennungszeichen diente, steht dieses Symbol für eine Gemeinschaft, die Wissen offen teilt – frei, unabhängig und widerstandsfähig."
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+summary: Einladung zum offenen Denken und Handeln in der Bildungsgemeinschaft. Der Beitrag diskutiert, warum eine dezentrale Infrastruktur für Open Educational Resources (OER) und Open Educational Practices (OEP) notwendig ist, um nachhaltige, resiliente und interoperable Bildungsräume zu schaffen. Dabei wird das Potenzial des Nostr-Protokolls für Bildungsnetzwerke beleuchtet.
-  Einladung zum offenen Denken und Handeln in der Bildungsgemeinschaft. Der Beitrag diskutiert, warum eine dezentrale Infrastruktur für Open Educational Resources (OER) und Open Educational Practices (OEP) notwendig ist, um nachhaltige, resiliente und interoperable Bildungsräume zu schaffen. Dabei wird das Potenzial des Nostr-Protokolls für Bildungsnetzwerke beleuchtet.
 url: dezentrale-oep-oer
 tags:
   - Open Educational Resources (OER)

Website/content/de/posts/2025-03-11-OER-Fortbildung-Teil1/index.md

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+name: Online-Fortbildungsreihe zu OER in der Hochschullehre für Religionspädagogik & Theologie
-  Online-Fortbildungsreihe zu OER in der Hochschullehre für Religionspädagogik &
+description: 'Bericht: Unsere erste kleine OER-Werkstatt fand am 11.03.2025 statt. In diesem Bericht geben Laura Mößle und Phillip Angelina einen Einblick in die besprochenen Themen, die Diskussionsrunden sowie Best Practice Beispiele. '
-  Theologie
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-description: >-
-  Bericht: Unsere erste kleine OER-Werkstatt fand am 11.03.2025 statt. In diesem
-  Bericht geben Laura Mößle und Phillip Angelina einen Einblick in die
-  besprochenen Themen, die Diskussionsrunden sowie Best Practice Beispiele. 
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   - givenName: Laura
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   - Laura Mößle
   - Phillip Angelina
-title: 'Online-Fortbildungsreihe zu OER in der Hochschullehre für Religionspädagogik & Theologie'
+title: Online-Fortbildungsreihe zu OER in der Hochschullehre für Religionspädagogik & Theologie
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   image: OER-Fortbildungsreihe-1.png
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-  Bericht: Unsere erste kleine OER-Werkstatt fand am 11.03.2025 statt. In diesem Bericht geben Laura Mößle und Phillip Angelina einen Einblick in die besprochenen Themen, die Diskussionsrunden sowie Best Practice Beispiele. 
+summary: 'Bericht: Unsere erste kleine OER-Werkstatt fand am 11.03.2025 statt. In diesem Bericht geben Laura Mößle und Phillip Angelina einen Einblick in die besprochenen Themen, die Diskussionsrunden sowie Best Practice Beispiele. '
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   - Open Educational Resources (OER)

Website/content/de/posts/2025-03-20-Workshop-KlimaOER/index.md

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+name: Markdown als Open Source Tool für die OER-Erstellung
-  Markdown als Open Source Tool für die OER-Erstellung
+description: Welche Open Source Tools für die Text-, Bild- und Videobearbeitung gibt es und wie kann ich sie zur Erstellung von OER verwenden? Darum ging es am 17. März 2025 beim Workshop von KlimaOER. Unter dem Programmpunkt "Schreiben" hat Gina Buchwald-Chassée aus dem FOERBICO-Team eine kleine Markdown-Einführung gegeben. Mehr über die Vor- und Nachteile von Markdown und warum es für die OER-Erstellung hilfreich sein kann, erfahrt ihr in diesem Blogbeitrag!
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+license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
-  Welche Open Source Tools für die Text-, Bild- und Videobearbeitung gibt es und wie kann ich sie zur Erstellung von OER verwenden? Darum ging es am 17. März 2025 beim Workshop von KlimaOER. Unter dem Programmpunkt "Schreiben" hat Gina Buchwald-Chassée aus dem FOERBICO-Team eine kleine Markdown-Einführung gegeben. Mehr über die Vor- und Nachteile von Markdown und warum es für die OER-Erstellung hilfreich sein kann, erfahrt ihr in diesem Blogbeitrag!
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   - givenName: Gina
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       type: Organization
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-  https://oer.community/dezentrale-oep-oer/Wetterfrosch-CC0.jpg
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   - Gina Buchwald-Chassée
-title: 'Markdown als Open Source Tool für die OER-Erstellung'
+title: Markdown als Open Source Tool für die OER-Erstellung
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   image: Wetterfrosch-CC0.jpg
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-  Welche Open Source Tools für die Text-, Bild- und Videobearbeitung gibt es und wie kann ich sie zur Erstellung von OER verwenden? Darum ging es am 17. März 2025 beim Workshop von KlimaOER. Unter dem Programmpunkt "Schreiben" hat Gina Buchwald-Chassée aus dem FOERBICO-Team eine kleine Markdown-Einführung gegeben. Mehr über die Vor- und Nachteile von Markdown und warum es für die OER-Erstellung hilfreich sein kann, erfahrt ihr in diesem Blogbeitrag!
+summary: Welche Open Source Tools für die Text-, Bild- und Videobearbeitung gibt es und wie kann ich sie zur Erstellung von OER verwenden? Darum ging es am 17. März 2025 beim Workshop von KlimaOER. Unter dem Programmpunkt "Schreiben" hat Gina Buchwald-Chassée aus dem FOERBICO-Team eine kleine Markdown-Einführung gegeben. Mehr über die Vor- und Nachteile von Markdown und warum es für die OER-Erstellung hilfreich sein kann, erfahrt ihr in diesem Blogbeitrag!
 url: markdown-einfuehrung-klimaoer
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   - Open Educational Resources (OER)

Website/content/de/posts/2025-03-20-dezentrale-oer-infrastrukturen/index.md

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+name: 'Dezentrale OER-Infrastrukturen: Interoperabilität und Community-Vernetzung im digitalen Bildungsraum'
-  Dezentrale OER-Infrastrukturen: Interoperabilität und Community-Vernetzung im digitalen Bildungsraum
+description: Wie können wir offene Bildungsressourcen (OER) nachhaltig und gemeinschaftlich gestalten? Dieser Beitrag beleuchtet die fundamentalen Überlegungen zur Entwicklung dezentraler OER-Infrastrukturen. Matthias, Gina und Jörg haben sich ausgetauscht zu technischen Herausforderungen, nutzerzentrierten Anforderungen und innovativen Konzepte wie "OpenCards", die eine vernetzte und remixbare OER-Landschaft ermöglichen sollen. Einblicke von digLL und dem FOERBICO-Projekt zeigen, wie Interoperabilität und Community-Vernetzung die Zukunft des digitalen Lernens prägen können.
-description: >-
+license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
-  Wie können wir offene Bildungsressourcen (OER) nachhaltig und gemeinschaftlich gestalten? Dieser Beitrag beleuchtet die fundamentalen Überlegungen zur Entwicklung dezentraler OER-Infrastrukturen. Matthias, Gina und Jörg haben sich ausgetauscht zu technischen Herausforderungen, nutzerzentrierten Anforderungen und innovativen Konzepte wie "OpenCards", die eine vernetzte und remixbare OER-Landschaft ermöglichen sollen. Einblicke von digLL und dem FOERBICO-Projekt zeigen, wie Interoperabilität und Community-Vernetzung die Zukunft des digitalen Lernens prägen können.
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   - givenName: Jörg
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       name: Comenius-Institut
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   - givenName: Gina
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   - https://w3id.org/kim/hochschulfaechersystematik/n052
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 author:
   - Jörg Lohrer
   - Gina Buchwald-Chassée
-  - Matthias Kostrzewa
 title: 'Dezentrale OER-Infrastrukturen: Interoperabilität und Community-Vernetzung im digitalen Bildungsraum'
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   image: gina-matthias-joerg.png
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+summary: Wie können wir offene Bildungsressourcen (OER) nachhaltig und gemeinschaftlich gestalten? Dieser Beitrag beleuchtet die fundamentalen Überlegungen zur Entwicklung dezentraler OER-Infrastrukturen. Matthias, Gina und Jörg haben sich ausgetauscht zu technischen Herausforderungen, nutzerzentrierten Anforderungen und innovativen Konzepte wie "OpenCards", die eine vernetzte und remixbare OER-Landschaft ermöglichen sollen. Einblicke von digLL und dem FOERBICO-Projekt zeigen, wie Interoperabilität und Community-Vernetzung die Zukunft des digitalen Lernens prägen können.
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   - Open Educational Resources (OER)

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+name: Wie steht es um die Integration religionspädagogischer Open-Access-Zeitschriften in OER-Plattformen?
-  Wie steht es um die Integration religionspädagogischer
+description: Wie lassen sich religionspädagogische Open-Access-Zeitschriften in OER-Plattformen wie OERSI integrieren? In einer digitalen Fachdiskussion auf Einladung von FOERBICO diskutierten Vertreter:innen aus Redaktionen, Bibliotheken, Fachgesellschaften und Plattform-Entwicklung über technische Möglichkeiten, metadatenbasierte Differenzierungen und das Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher Reputation und OER-Kategorisierung. Die Ergebnisse bieten Impulse für eine differenzierte Zugänglichmachung religionspädagogischer Fachliteratur im digitalen Bildungsraum.
-  Open-Access-Zeitschriften in OER-Plattformen?
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-  Wie lassen sich religionspädagogische Open-Access-Zeitschriften in
-  OER-Plattformen wie OERSI integrieren? In einer digitalen Fachdiskussion auf
-  Einladung von FOERBICO diskutierten Vertreter:innen aus Redaktionen,
-  Bibliotheken, Fachgesellschaften und Plattform-Entwicklung über technische
-  Möglichkeiten, metadatenbasierte Differenzierungen und das Spannungsfeld
-  zwischen wissenschaftlicher Reputation und OER-Kategorisierung. Die Ergebnisse
-  bieten Impulse für eine differenzierte Zugänglichmachung
-  religionspädagogischer Fachliteratur im digitalen Bildungsraum.
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   - Viera Pirker
   - Manfred Pirner
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   - Phillip Angelina
   - Jens Dechow
   - Ludger Sicking
-title: 'Wie steht es um die Integration religionspädagogischer Open-Access-Zeitschriften in OER-Plattformen?'
+title: Wie steht es um die Integration religionspädagogischer Open-Access-Zeitschriften in OER-Plattformen?
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+summary: Wie lassen sich religionspädagogische Open-Access-Zeitschriften in OER-Plattformen wie OERSI integrieren? In einer digitalen Fachdiskussion auf Einladung von FOERBICO diskutierten Vertreter:innen aus Redaktionen, Bibliotheken, Fachgesellschaften und Plattform-Entwicklung über technische Möglichkeiten, metadatenbasierte Differenzierungen und das Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher Reputation und OER-Kategorisierung. Die Ergebnisse bieten Impulse für eine differenzierte Zugänglichmachung religionspädagogischer Fachliteratur im digitalen Bildungsraum.
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   - Open Educational Resources (OER)

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+name: 'Fürchtet euch nicht - OER und Third Mission '
-  Fürchtet euch nicht - OER und Third Mission 
+description: Was sind Open Educational Resources? Wofür steht die Third Mission? Und was hat das mit Theologie zu tun? Phillip Angelina und Laura Mößle geben Einblick in die vielfältige Welt des „open“
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-  Was sind Open Educational Resources? Wofür steht die Third Mission? Und was hat das mit Theologie zu tun? Phillip Angelina und Laura Mößle geben Einblick in die vielfältige Welt des „open“
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   - Laura Mößle
   - Phillip Angelina
-title: 'Fürchtet euch nicht: OER und die Third Mission'
+title: 'Fürchtet euch nicht - OER und Third Mission '
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+summary: Was sind Open Educational Resources? Wofür steht die Third Mission? Und was hat das mit Theologie zu tun? Phillip Angelina und Laura Mößle geben Einblick in die vielfältige Welt des „open“
-  Bericht: Was sind Open Educational Resources? Wofür steht die Third Mission? Und was hat das mit Theologie zu tun? Phillip Angelina und Laura Mößle geben Einblick in die vielfältige Welt des „open“
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   - Open Educational Resources (OER)

Website/content/de/posts/2025-03-26-OER-Hochschulreihe-Teil-2/index.md

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+name: 'Rückblick auf Teil 2 der Online-Fortbildungsreihe zu OER in der Hochschullehre für Religionspädagogik & Theologie: : OER finden & bewerten'
-  Rückblick auf Teil 2 der Online-Fortbildungsreihe zu OER in der Hochschullehre
+description: 'In Teil 2 der Online-Fortbildungsreihe "OER in der Hochschullehre für Religionspädagogik & Theologie" wurden Strategien zur Recherche und Bewertung von OER vorgestellt und diskutiert. Unter der Leitung von Dr. Laura Mößle (Goethe-Universität Frankfurt) und Gina Buchwald-Chassée (Comenius-Institut) standen u. a. folgende Fragen im Mittelpunkt: Wie sieht es mit (CC-)Lizenzen aus? Wo findet man für die Hochschullehre geeignete offene Materialien? Wie bewertet man die Qualität von OER?'
-  für Religionspädagogik & Theologie: : OER finden & bewerten
+license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
-description: >-
-  In Teil 2 der Online-Fortbildungsreihe "OER in der Hochschullehre
-  für Religionspädagogik & Theologie" wurden Strategien zur Recherche
-  und Bewertung von OER vorgestellt und diskutiert. Unter der Leitung
-  von Dr. Laura Mößle (Goethe-Universität Frankfurt) und Gina Buchwald-Chassée
-  (Comenius-Institut) standen u. a. folgende Fragen im Mittelpunkt:
-  Wie sieht es mit (CC-)Lizenzen aus?
-  Wo findet man für die Hochschullehre geeignete offene Materialien?
-  Wie bewertet man die Qualität von OER?
-license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de
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   - givenName: Laura
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   - https://w3id.org/kim/hochschulfaechersystematik/n03
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   - Laura Mößle
   - Gina Buchwald-Chassée
-title: 'Rückblick zur OER-Fortbildungsreihe Teil 2: OER finden & bewerten'
+title: 'Rückblick auf Teil 2 der Online-Fortbildungsreihe zu OER in der Hochschullehre für Religionspädagogik & Theologie: : OER finden & bewerten'
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   image: OER-Fortbildungsreihe-2.jpg
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+summary: 'In Teil 2 der Online-Fortbildungsreihe "OER in der Hochschullehre für Religionspädagogik & Theologie" wurden Strategien zur Recherche und Bewertung von OER vorgestellt und diskutiert. Unter der Leitung von Dr. Laura Mößle (Goethe-Universität Frankfurt) und Gina Buchwald-Chassée (Comenius-Institut) standen u. a. folgende Fragen im Mittelpunkt: Wie sieht es mit (CC-)Lizenzen aus? Wo findet man für die Hochschullehre geeignete offene Materialien? Wie bewertet man die Qualität von OER?'
-  Offene Bildungsressourcen (Open Educational Resources, OER) sind eine
-  wertvolle Bereicherung für die Hochschullehre. Doch
-  wo findet man überhaupt geeignete offene Materialien für die Hochschullehre,
-  wie sieht es eigentlich mit den CC-Lizenzen aus und wie bewertet man die
-  Qualität von OER? Diese Fragen standen im Mittelpunkt des zweiten Teils der
-  OER-Fortbildungsreihe.
 url: oer-fortbildungsreihe-2
 tags:
   - Open Educational Resources (OER)

Website/content/de/posts/2025-04-10-So-arbeiten-wir/index.md

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 name: 'So arbeiten wir in der oer.community: Offen, transparent, kollaborativ'
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+description: Wie organisiert man ein OER-Projekt offen und gemeinschaftlich? Dieser Beitrag gibt einen praxisnahen Einblick in die Arbeitskultur und die digitalen Workflows im Projekt FOERBICO. Offene Repositorien, Git-gestützte Zusammenarbeit, transparente Aufgabenverwaltung und kollaborative Texterstellung prägen den Projektalltag und machen nachvollziehbar, wie Open Educational Practices (OEP) gelebt werden.
-  Wie organisiert man ein OER-Projekt offen und gemeinschaftlich? Dieser Beitrag
+license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
-  gibt einen praxisnahen Einblick in die Arbeitskultur und die digitalen Workflows
-  im Projekt FOERBICO. Offene Repositorien, Git-gestützte Zusammenarbeit,
-  transparente Aufgabenverwaltung und kollaborative Texterstellung prägen den
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-  gelebt werden.
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   - givenName: Jörg
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   - Open Educational Resources (OER)
   - Open Educational Practices (OEP)
   - Kollaboration
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   - Community
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   - Jörg Lohrer
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   alt: Visualisierung der offenen Arbeitskultur im FOERBICO-Projekt
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+summary: Wie organisiert man ein OER-Projekt offen und gemeinschaftlich? Dieser Beitrag gibt einen praxisnahen Einblick in die Arbeitskultur und die digitalen Workflows im Projekt FOERBICO. Offene Repositorien, Git-gestützte Zusammenarbeit, transparente Aufgabenverwaltung und kollaborative Texterstellung prägen den Projektalltag und machen nachvollziehbar, wie Open Educational Practices (OEP) gelebt werden.
-  Wie organisiert man ein OER-Projekt offen und gemeinschaftlich? Dieser Beitrag
-  gibt einen praxisnahen Einblick in die Arbeitskultur und die digitalen Workflows
-  im Projekt FOERBICO. Offene Repositorien, Git-gestützte Zusammenarbeit,
-  transparente Aufgabenverwaltung und kollaborative Texterstellung prägen den
-  Projektalltag und machen nachvollziehbar, wie Open Educational Practices (OEP)
-  gelebt werden.
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 tags:
   - Open Educational Resources (OER)

Website/content/de/posts/2025-04-11-OER-Hochschulreihe-Teil-3/index.md

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+name: 'Rückblick auf Teil 3 der Online-Fortbildungsreihe zu OER in der Hochschullehre für Religionspädagogik & Theologie: : OER selbst erstellen und teilen'
-  Rückblick auf Teil 3 der Online-Fortbildungsreihe zu OER in der Hochschullehre
+description: 'In Teil 3 der Online-Fortbildungsreihe "OER in der Hochschullehre für Religionspädagogik & Theologie" wurden Grundlagen für die Erstellung und Verwendung von OER, technische Tools und Veröffentlichungsmöglichkeiten vorgestellt und diskutiert. Unter der Leitung von Dr. Laura Mößle (Goethe-Universität Frankfurt), Corinna Ullmann und Jörg Lohrer (beide Comenius-Institut) ging es verstärkt darum: Was gilt es zu beachten, wenn OER an der Hochschule entwickelt und veröffentlicht werden?'
-  für Religionspädagogik & Theologie: : OER selbst erstellen und teilen
+license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
-description: >-
-  In Teil 3 der Online-Fortbildungsreihe "OER in der Hochschullehre
-  für Religionspädagogik & Theologie" wurden Grundlagen für die
-  Erstellung und Verwendung von OER, technische Tools und
-  Veröffentlichungsmöglichkeiten vorgestellt und diskutiert.
-  Unter der Leitung von Dr. Laura Mößle (Goethe-Universität Frankfurt),
-  Corinna Ullmann und Jörg Lohrer (beide Comenius-Institut) ging es verstärkt darum:
-  Was gilt es zu beachten, wenn OER an der Hochschule entwickelt und
-  veröffentlicht werden?
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   - givenName: Laura
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 author:
   - Laura Mößle
-title: 'Rückblick zur OER-Fortbildungsreihe Teil 3: OER selbst erstellen und teilen'
+  - Jörg Lohrer
+title: 'Rückblick auf Teil 3 der Online-Fortbildungsreihe zu OER in der Hochschullehre für Religionspädagogik & Theologie: : OER selbst erstellen und teilen'
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   image: classroom.jpg
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+summary: 'In Teil 3 der Online-Fortbildungsreihe "OER in der Hochschullehre für Religionspädagogik & Theologie" wurden Grundlagen für die Erstellung und Verwendung von OER, technische Tools und Veröffentlichungsmöglichkeiten vorgestellt und diskutiert. Unter der Leitung von Dr. Laura Mößle (Goethe-Universität Frankfurt), Corinna Ullmann und Jörg Lohrer (beide Comenius-Institut) ging es verstärkt darum: Was gilt es zu beachten, wenn OER an der Hochschule entwickelt und veröffentlicht werden?'
-  Offene Bildungsressourcen (Open Educational Resources, OER) sind eine
-  wertvolle Bereicherung für die Hochschullehre. Worauf es bei der Erstellung
-  und dem Teilen von OER ankommt, erläuterten Dr. Laura Mößle
-  (Goethe-Universität Frankfurt), Corinna Ullmann und Jörg Lohrer (Comenius-Institut).
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 tags:
   - Open Educational Resources (OER)

Website/content/de/posts/2025-04-15-open-net/index.md

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+creativeWorkStatus: Published
 type: ScholarlyArticle
-id: https://oer.community/evangelisches-labor
 name: Religionsbezogene Bildung und evangelische Publizistik - Auf dem Weg zu einem offenen Netzwerk als neue Ermöglichungsstruktur
-description: >-
+description: Ein Gespräch zwischen Greg Elson (GEP) und Jörg Lohrer (Comenius-Institut) eröffnet Perspektiven auf dezentrale Bildungs- und Medienarchitekturen im protestantischen Raum. Es geht um die Befreiung der Daten, die Ermöglichung partizipativer Infrastrukturen und das gemeinsame Entwerfen eines offenen Netzwerkraums - dem Evangelischen Labor oder eines Open Net.
-  Ein Gespräch zwischen Greg Elson (GEP) und Jörg Lohrer (Comenius-Institut)
-  eröffnet Perspektiven auf dezentrale Bildungs- und Medienarchitekturen im
-  protestantischen Raum. Es geht um die Befreiung der Daten, die Ermöglichung
-  partizipativer Infrastrukturen und das gemeinsame Entwerfen eines offenen
-  Netzwerkraums - dem Evangelischen Labor oder eines Open Net.
-inLanguage: de
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+id: https://oer.community/evangelisches-labor
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   - givenName: Jörg
     familyName: Lohrer
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     affiliation:
       name: Gemeinschaftswerk der Evangelischen Publizistik
       type: Organization
+inLanguage: de
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   - https://w3id.org/kim/hochschulfaechersystematik/n052
   - https://w3id.org/kim/hochschulfaechersystematik/n079
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   - https://w3id.org/kim/educationalLevel/level_A
-datePublished: '2025-04-15'
+datePublished: 2025-04-15
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 author:
   - Jörg Lohrer
   - Greg Elson
@@ -45,12 +42,9 @@ title: Religionsbezogene Bildung und evangelische Publizistik - Auf dem Weg zu e
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   image: greg-und-joerg-we-are-open.png
-  caption: "Greg Elson (Gemeinschaftswerk evangelische Publizistik) und Jörg Lohrer (Comenius-Institut) mit Schriftzug 'We are open' - Screenshot Zoom-Videokonferenz)"
+  caption: Greg Elson (Gemeinschaftswerk evangelische Publizistik) und Jörg Lohrer (Comenius-Institut) mit Schriftzug 'We are open' - Screenshot Zoom-Videokonferenz)
-summary: >-
+  hiddenInSingle: true
-  Wie könnte ein evangelisches Labor aussehen, das dezentrale digitale Infrastrukturen
+summary: Ein Gespräch zwischen Greg Elson (GEP) und Jörg Lohrer (Comenius-Institut) eröffnet Perspektiven auf dezentrale Bildungs- und Medienarchitekturen im protestantischen Raum. Es geht um die Befreiung der Daten, die Ermöglichung partizipativer Infrastrukturen und das gemeinsame Entwerfen eines offenen Netzwerkraums - dem Evangelischen Labor oder eines Open Net.
-  für Bildung und Publizistik ermöglicht? Ein exploratives Gespräch zwischen Greg Elson (GEP)
-  und Jörg Lohrer (Comenius-Institut) eröffnet Möglichkeitsräume und skizziert das
-  Potenzial vernetzter Zukunft im protestantischen Bildungsraum.
 url: evangelisches-labor
 tags:
   - Digitalisierung

Website/content/de/posts/2025-04-20-OER-und-Symbole/index.md

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+name: Was passiert, wenn eine OER-Lizenz fälschlicherweise vergeben und verwendet wird?
-  Was passiert, wenn eine OER-Lizenz fälschlicherweise vergeben und verwendet wird?
+description: Was tun, wenn ein OER-Material versehentlich falsch lizenziert wurde? Anhand eines konkreten Falls mit den SDG-Symbolen der UN zeigen wir, wie schnell rechtliche Unsicherheiten entstehen können und wie man damit umgehen sollte. Wir erklären, wer Lizenzen vergeben darf und was bei rückwirkenden Änderungen gilt. Dabei bleibt der Beitrag praxisnah und ermutigt zur weiteren Nutzung freier Lizenzen, mit einem geschärften Blick für rechtliche Details.
-description: >-
+license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
-  Was tun, wenn ein OER-Material versehentlich falsch lizenziert wurde? Anhand eines konkreten Falls mit den SDG-Symbolen der UN zeigen wir, wie schnell rechtliche Unsicherheiten entstehen können und wie man damit umgehen sollte. Wir erklären, wer Lizenzen vergeben darf und was bei rückwirkenden Änderungen gilt. Dabei bleibt der Beitrag praxisnah und ermutigt zur weiteren Nutzung freier Lizenzen, mit einem geschärften Blick für rechtliche Details.
-license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de
 id: https://oer.community/lizenz-irrtum-oer
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   - givenName: Jörg
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   - https://w3id.org/kim/hochschulfaechersystematik/n079
   - https://w3id.org/kim/hochschulfaechersystematik/n287
-image: >-
+image: https://oer.community/lizenz-irrtum-oer/nadel-im-heuhaufen.jpg
-  https://oer.community/lizenz-irrtum-oer/nadel-im-heuhaufen.jpg
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   - https://w3id.org/kim/hcrt/text
   - https://w3id.org/kim/hcrt/web_page
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-datePublished: '2025-06-11'
+datePublished: 2025-06-11
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 author:
   - Jörg Lohrer
   - Jens Dechow
@@ -47,11 +45,10 @@ title: Was passiert, wenn eine OER-Lizenz fälschlicherweise vergeben und verwen
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   image: nadel-im-heuhaufen.jpg
-  caption: "Eine Nadel im Heuhaufen: ein seltener Fall mit (gültiger?) CC-Lizenz"
+  caption: 'Eine Nadel im Heuhaufen: ein seltener Fall mit (gültiger?) CC-Lizenz'
-  alt: "Eine Nadel, deren kreisförmiger Kopf ein Symbol der CC-Lizenz zeigt. Sie steckt in einem Haufen aus Stroh."
+  alt: Eine Nadel, deren kreisförmiger Kopf ein Symbol der CC-Lizenz zeigt. Sie steckt in einem Haufen aus Stroh.
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+  hiddenInSingle: true
-summary: |
+summary: Was tun, wenn ein OER-Material versehentlich falsch lizenziert wurde? Anhand eines konkreten Falls mit den SDG-Symbolen der UN zeigen wir, wie schnell rechtliche Unsicherheiten entstehen können und wie man damit umgehen sollte. Wir erklären, wer Lizenzen vergeben darf und was bei rückwirkenden Änderungen gilt. Dabei bleibt der Beitrag praxisnah und ermutigt zur weiteren Nutzung freier Lizenzen, mit einem geschärften Blick für rechtliche Details.
-  Was tun, wenn ein OER-Material versehentlich falsch lizenziert wurde? Anhand eines konkreten Falls mit den SDG-Symbolen der UN zeigen wir, wie schnell rechtliche Unsicherheiten entstehen können und wie man damit umgehen sollte. Wir erklären, wer Lizenzen vergeben darf und was bei rückwirkenden Änderungen gilt. Dabei bleibt der Beitrag praxisnah und ermutigt zur weiteren Nutzung freier Lizenzen, mit einem geschärften Blick für rechtliche Details.
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Website/content/de/posts/2025-04-24-Konzeptionstage/index.md

@@ -1,13 +1,12 @@
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 type: ScholarlyArticle
-id: https://oer.community/recap-konzeptionstage
+name: Community-Hub im Fokus – Rückblick auf die Konzeptionstage von rpi-virtuell und FOERBICO
-name: 'Community-Hub im Fokus – Rückblick auf die Konzeptionstage von rpi-virtuell und FOERBICO'
+description: 'Im März und April 2025 haben sich rpi-virtuell und FOERBICO erneut in zwei digitalen Konzeptionstagen getroffen, um an der Entwicklung eines Community-Hubs für die religiöse Bildungsarbeit zu arbeiten. Im Mittelpunkt standen die KI-gestützte Unterrichtsplanung, offene Bildungspraktiken, die Verbesserung technischer Infrastrukturen und die Vernetzung von Communities. In Kleingruppen wurden zentrale Themen wie Metadaten-Standards, Qualitätskriterien, Kommunikation und Serverstrukturen vertieft. Ziel ist ein Hub, der Partizipation, Sichtbarkeit und Zusammenarbeit stärkt – ganz im Sinne einer „Community of Communities“. '
-description: >-
-  Im März und April 2025 haben sich rpi-virtuell und FOERBICO erneut in zwei digitalen Konzeptionstagen getroffen, um an der Entwicklung eines Community-Hubs für die religiöse Bildungsarbeit zu arbeiten. Im Mittelpunkt standen die KI-gestützte Unterrichtsplanung, offene Bildungspraktiken, die Verbesserung technischer Infrastrukturen und die Vernetzung von Communities. In Kleingruppen wurden zentrale Themen wie Metadaten-Standards, Qualitätskriterien, Kommunikation und Serverstrukturen vertieft. Ziel ist ein Hub, der Partizipation, Sichtbarkeit und Zusammenarbeit stärkt – ganz im Sinne einer „Community of Communities“. 
-inLanguage: de
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+id: https://oer.community/recap-konzeptionstage
 creator:
   - givenName: Gina
     familyName: Buchwald-Chassée
@@ -16,19 +15,23 @@ creator:
       name: Comenius-Institut
       id: https://ror.org/025e8aw85
       type: Organization
+inLanguage: de
 image: https://oer.community/recap-konzeptionstage/Weg_zum_Community-Hub.jpg
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   - https://w3id.org/kim/hcrt/article
-datePublished: '2025-04-24'
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+  - https://w3id.org/kim/educationalLevel/level_A
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 author:
   - Gina Buchwald-Chassée
-title: 'Community-Hub im Fokus – Rückblick auf die Konzeptionstage von rpi-virtuell und FOERBICO'
+title: Community-Hub im Fokus – Rückblick auf die Konzeptionstage von rpi-virtuell und FOERBICO
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   image: Weg_zum_Community-Hub.jpg
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+  hiddenInSingle: true
-  Wie gelingt digitale Vernetzung in der religiösen Bildungsarbeit? rpi-virtuell und FOERBICO arbeiten gemeinsam an einem Community-Hub, der Austausch, offene Bildungspraktiken und technische Innovation verbindet. Ein Rückblick auf die Konzeptionstage im März und April 2025 zeigt erste Ansätze, Herausforderungen und Ideen – von KI-gestützter Unterrichtsplanung über Qualitätskriterien bis hin zu Metadatenstandards und Community-Arbeit.
+summary: 'Im März und April 2025 haben sich rpi-virtuell und FOERBICO erneut in zwei digitalen Konzeptionstagen getroffen, um an der Entwicklung eines Community-Hubs für die religiöse Bildungsarbeit zu arbeiten. Im Mittelpunkt standen die KI-gestützte Unterrichtsplanung, offene Bildungspraktiken, die Verbesserung technischer Infrastrukturen und die Vernetzung von Communities. In Kleingruppen wurden zentrale Themen wie Metadaten-Standards, Qualitätskriterien, Kommunikation und Serverstrukturen vertieft. Ziel ist ein Hub, der Partizipation, Sichtbarkeit und Zusammenarbeit stärkt – ganz im Sinne einer „Community of Communities“. '
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   - FOERBICO in Kontakt

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 name: 'Rückblick auf den HackathOERn in Göttingen: Gemeinsam für starke OER-Infrastrukturen'
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+description: Beim ersten HackathOERn von edu-sharing diskutierten und entwickelten Expert:innen, Entwickler:innen und OER-Interessierte vom 28. bis 30. April 2025 in Göttingen, wie digitale Infrastrukturen für Open Educational Resources (OER) und Open Educational Practices (OEP) in Deutschland gestärkt werden können.
-  Beim ersten HackathOERn von edu-sharing diskutierten und entwickelten Expert:innen, Entwickler:innen und OER-Interessierte vom 28. bis 30. April 2025 in Göttingen, wie digitale Infrastrukturen für Open Educational Resources (OER) und Open Educational Practices (OEP) in Deutschland gestärkt werden können.
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   - Jörg Lohrer
   - Gina Buchwald-Chassée
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-  caption: "Jörg, Ludger und Gina vom Comenius-Institut für das FOERBICO-Team beim HackathOERn in Göttingen"
+  caption: Jörg, Ludger und Gina vom Comenius-Institut für das FOERBICO-Team beim HackathOERn in Göttingen
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-  Vom 28. bis 30. April 2025 kamen beim ersten HackathOERn von edu-sharing in Göttingen Akteur:innen aus dem OER-Bereich zusammen, um gemeinsam an digitalen Lösungen zur Stärkung von Open Educational Resources (OER) und Open Educational Practices (OEP) zu arbeiten. Im Mittelpunkt standen Vernetzung, Wissenstransfer und die kollaborative Weiterentwicklung eingereichter Projektideen bis hin zu ersten Prototypen.
+summary: Beim ersten HackathOERn von edu-sharing diskutierten und entwickelten Expert:innen, Entwickler:innen und OER-Interessierte vom 28. bis 30. April 2025 in Göttingen, wie digitale Infrastrukturen für Open Educational Resources (OER) und Open Educational Practices (OEP) in Deutschland gestärkt werden können.
 url: hackathoern
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   - Vernetzung

Website/content/de/posts/2025-05-16-OER-im-Blick-2025/index.md

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+description: Die Veranstaltung "OER im Blick" fand im Mai im Rahmen der OER Strategie des Bundes statt.
-  Die Veranstaltung "OER im Blick" fand im Mai im Rahmen der OER Strategie des Bundes statt.
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   - givenName: Gina
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   - Gina Buchwald-Chassée
-  - Dr. Laura Mößle
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   - Phillip Angelina
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-  Nach der erfolgreichen Auftaktkonferenz in Frankfurt 2024 fand das diesjährige Treffen der OER-Strategie am 13. und 14. Mai 2025 in der Jenaer Imaginata statt. Unter dem Motto "Back to basics" kamen Projekte und Interessierte aus dem Bereich offene Bildung zusammen, um über die Rolle von OER und OEP in aktuellen gesellschaftlichen und bildungspolitischen Kontexten zu diskutieren. Neben Projektupdates standen vor allem Austausch und Vernetzung im Mittelpunkt. FOERBICO war vor Ort und teilt im Blogbeitrag Eindrücke und Highlights der Konferenz.
+summary: Die Veranstaltung "OER im Blick" fand im Mai im Rahmen der OER Strategie des Bundes statt.
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   - Community

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+name: 'Zwischen Utopie und Dystopie: KI und Religionspädagogik'
-  Zwischen Utopie und Dystopie: KI und Religionspädagogik
+description: Künstliche Intelligenz (KI) ist längst Teil unserer Gegenwart – auch im Bildungsbereich. In diesem Vortrag wird KI als kulturelles und ethisches Phänomen in der Religionspädagogik reflektiert. Themen sind technologische Entwicklungen, Menschenbilder, theologische Perspektiven und neue Aufgaben für die Religionspädagogik im digitalen Wandel.
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-  Künstliche Intelligenz (KI) ist längst Teil unserer Gegenwart – auch im Bildungsbereich. In diesem Vortrag wird KI als kulturelles und ethisches Phänomen in der Religionspädagogik reflektiert. Themen sind technologische Entwicklungen, Menschenbilder, theologische Perspektiven und neue Aufgaben für die Religionspädagogik im digitalen Wandel.
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   - givenName: Corinna
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-  - https://w3id.org/kim/hochschulfaechersystematik/n079 # Theologie
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-  - https://w3id.org/kim/hochschulfaechersystematik/n544 # Bildungswissenschaft
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-  https://oer.community/ki-und-religionspaedagogik/rpt25.jpg
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   - Corinna Ullmann
 title: 'Zwischen Utopie und Dystopie: KI und Religionspädagogik'
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-  Künstliche Intelligenz (KI) ist längst Teil unserer Gegenwart – auch im Bildungsbereich. In diesem Vortrag wird KI als kulturelles und ethisches Phänomen in der Religionspädagogik reflektiert. Themen sind technologische Entwicklungen, Menschenbilder, theologische Perspektiven und neue Aufgaben für die Religionspädagogik im digitalen Wandel.
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-  caption: "Von Daniel Ritter und von David Wakefield) bearbeitetes Midjourney-Bild CC0"
+  caption: Von Daniel Ritter und von David Wakefield) bearbeitetes Midjourney-Bild CC0
-  alt: "Ein junges Mädchen sitzt an einem Tisch und trägt ein großes Virtual-Reality-Headset. Aus dem Headset scheinen leuchtende Funken und Lichtpartikel zu strömen, die eine magische, traumartige Atmosphäre erzeugen. Der Hintergrund ist unscharf und dunkel, wodurch das Leuchten besonders hervorsticht."
+  alt: Ein junges Mädchen sitzt an einem Tisch und trägt ein großes Virtual-Reality-Headset. Aus dem Headset scheinen leuchtende Funken und Lichtpartikel zu strömen, die eine magische, traumartige Atmosphäre erzeugen. Der Hintergrund ist unscharf und dunkel, wodurch das Leuchten besonders hervorsticht.
   hiddenInSingle: true
+summary: Künstliche Intelligenz (KI) ist längst Teil unserer Gegenwart – auch im Bildungsbereich. In diesem Vortrag wird KI als kulturelles und ethisches Phänomen in der Religionspädagogik reflektiert. Themen sind technologische Entwicklungen, Menschenbilder, theologische Perspektiven und neue Aufgaben für die Religionspädagogik im digitalen Wandel.
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   - Künstliche Intelligenz

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 description: Ein Informationspost über unsere Tagung im Februar 2026
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   - givenName: Phillip
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-  - OER
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+  - Open Educational Resources (OER)
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   - Phillip Angelina
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   - OEP
   - OER-Community
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+  - Phillip Angelina
+title: Save the Date
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+summary: Ein Informationspost über unsere Tagung im Februar 2026
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+  - Open Educational Resources (OER)
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Website/content/de/posts/2025-07-02-nostr-schrein/index.md

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-name: "Die Kraft der Gemeinschaft: Wahre Stärke liegt nicht in Strukturen, sondern in Prozessen"
+name: 'Die Kraft der Gemeinschaft: Wahre Stärke liegt nicht in Strukturen, sondern in Prozessen'
-description: >-
+description: 'Im FOERBICO-Projekt zeigen wir: Nicht starre Strukturen machen Systeme dauerhaft robust, sondern die Kontinuität und Anpassungsfähigkeit ihrer Prozesse. Am Ise-Schrein und Open-Source-Prinzipien wird deutlich, wie Bildungsinfrastrukturen gemeinschaftsgetragen, erneuerbar und offen gestaltet werden können – jenseits geschlossener Plattformen hin zu atmenden Protokoll-Ökosystemen (z. B. Nostr).'
-  Im FOERBICO-Projekt zeigen wir: Nicht starre Strukturen machen Systeme dauerhaft
+license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
-  robust, sondern die Kontinuität und Anpassungsfähigkeit ihrer Prozesse.
-  Am Ise-Schrein und Open-Source-Prinzipien wird deutlich, wie Bildungsinfrastrukturen
-  gemeinschaftsgetragen, erneuerbar und offen gestaltet werden können – jenseits
-  geschlossener Plattformen hin zu atmenden Protokoll-Ökosystemen (z. B. Nostr).
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   - givenName: Jörg
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-datePublished: '2025-09-02'
+datePublished: 2025-09-02
 
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 author:
   - Jörg Lohrer
-title: 'Die Kraft der Gemeinschaft: Prozesse statt Strukturen'
+title: 'Die Kraft der Gemeinschaft: Wahre Stärke liegt nicht in Strukturen, sondern in Prozessen'
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   image: nosTr-schrein.jpg
-  caption: "Symbolbild: Der Ise-Schrein als Metapher für erneuerbare, gemeinschaftsgetragene Bildungsinfrastruktur."
+  caption: 'Symbolbild: Der Ise-Schrein als Metapher für erneuerbare, gemeinschaftsgetragene Bildungsinfrastruktur.'
-  alt: "Darstellung eines Schreins als Sinnbild zyklischer Erneuerung; übertragen auf offene Bildungsinfrastrukturen (z. B. Nostr)."
+  alt: Darstellung eines Schreins als Sinnbild zyklischer Erneuerung; übertragen auf offene Bildungsinfrastrukturen (z. B. Nostr).
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-summary: |
+summary: 'Im FOERBICO-Projekt zeigen wir: Nicht starre Strukturen machen Systeme dauerhaft robust, sondern die Kontinuität und Anpassungsfähigkeit ihrer Prozesse. Am Ise-Schrein und Open-Source-Prinzipien wird deutlich, wie Bildungsinfrastrukturen gemeinschaftsgetragen, erneuerbar und offen gestaltet werden können – jenseits geschlossener Plattformen hin zu atmenden Protokoll-Ökosystemen (z. B. Nostr).'
-  Warum Prozesse wichtiger sind als Strukturen: Was der Ise-Schrein und Open Source für eine resiliente, gemeinschaftsgetragene Bildungsinfrastruktur lehren.
 url: die-kraft-der-gemeinschaft
 tags:
   - Open Educational Resources (OER)
@@ -56,7 +49,6 @@ tags:
   - FOERBICO
   - Nostr
   - Bildungsinfrastruktur
-
 ---
 
 Zur Entwicklung unseres Community-Hubs untersuchen wir im FOERBICO-Projekt, wie langfristig erfolgreiche Kooperationsmodelle gelingen können. Eine wichtige Erkenntnis, die wir bisher gewinnen konnten: Die  Robustheit eines Systems hängt weniger von seinen organisatorischen oder technischen Strukturen ab, sondern vor allem von der Kontinuität und  Anpassungsfähigkeit seiner zugrunde liegenden Prozesse. Wenn wir mit einer Hub-Entwicklung die Bildungscommunities dabei unterstützen wollen, dass ihre Prozesse der OEP (Open Educational Practice) "[alles tragen, allem standhalten und niemals zu Fall kommen](https://offene-bibel.de/wiki/1_Korinther_13#l7)", brauchen wir eine Technik, die die zyklischen Erneuerungsprozesse dieser Communities nachhaltig unterstützt. Lasst uns einen Blick über den Tellerrand wagen und uns Inspiration aus jahrtausendealten Traditionen und Open-Source-Prinzipien schöpfen:

Website/content/de/posts/2025-07-03-ÖRF-Deeper-Learning/index.md

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 type: ScholarlyArticle
-id: https://oer.community/going-deep-er-oerf-tagung-2025
+name: Going deep(er)! FOERBICO auf der ÖRF-Tagung zu Deeper Learning
-name: 'Going deep(er)! FOERBICO auf der ÖRF-Tagung zu Deeper Learning'
+description: 'Vom 12. bis 13. Juni 2025 versammelte sich in St. Pölten das Österreichische Religionspädagogische Forum (ÖRF) zu seiner diesjährigen Jahrestagung. Im Mittelpunkt stand ein Thema, das aktueller kaum sein könnte: Deeper Learning.'
-description: >-
-  Vom 12. bis 13. Juni 2025 versammelte sich in St. Pölten das Österreichische Religionspädagogische Forum (ÖRF) zu seiner diesjährigen Jahrestagung. Im Mittelpunkt stand ein Thema, das aktueller kaum sein könnte: Deeper Learning.
-inLanguage: de
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+id: https://oer.community/going-deep-er-oerf-tagung-2025
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   - givenName: Laura
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       name: Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt
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       type: Organization
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-datePublished: '2025-07-08'
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+datePublished: 2025-07-08
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-  - Dr. Laura Mößle
+  - Laura Mößle
-  - Dr. Florian Mayrhofer
+  - Florian Mayrhofer
-title: 'Going deep(er)! FOERBICO auf der ÖRF-Tagung zu Deeper Learning'
+title: Going deep(er)! FOERBICO auf der ÖRF-Tagung zu Deeper Learning
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   image: OERF-2025-gruppenfoto.jpg
   hiddenInSingle: true
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+summary: 'Vom 12. bis 13. Juni 2025 versammelte sich in St. Pölten das Österreichische Religionspädagogische Forum (ÖRF) zu seiner diesjährigen Jahrestagung. Im Mittelpunkt stand ein Thema, das aktueller kaum sein könnte: Deeper Learning.'
-  Vom 12. bis 13. Juni 2025 versammelte sich in St. Pölten das Österreichische Religionspädagogische Forum (ÖRF) zu seiner diesjährigen Jahrestagung. Im Mittelpunkt stand ein Thema, das aktueller kaum sein könnte: Deeper Learning. Dieser pädagogische Ansatz setzt sich zum Ziel, Lernprozesse so zu gestalten, dass sie nicht nur Wissen vermitteln, sondern tatsächliche Relevanz für Lernende ermöglichen und zur aktiven Teilhabe ermutigen. Damit soll die Nachhaltigkeit von Lernprozessen gewährleistet werden.
 url: going-deep-er-oerf-tagung-2025
 tags:
   - Community

Website/content/de/posts/2025-07-07-oer-rel-paed/index.md

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+name: Open Educational Resources und Open Educational Practices – ein systematischer Literaturbericht im religionspädagogischen Horizont
-  Open Educational Resources und Open Educational Practices – ein systematischer Literaturbericht im religionspädagogischen Horizont
+description: 'Open Educational Resources (OER) und Open Educational Practices (OEP) haben sich als zentrale Elemente der strategischen Entwicklung digitaler Bildungspraktiken etabliert, bleiben jedoch in der religionspädagogischen Forschung bislang weitgehend unbeachtet. Der vorliegende systematische Literaturbericht untersucht die empirische Evidenz zu OER/OEP hinsichtlich Bildungsgerechtigkeit, Inklusion und Qualität sowie deren Wechselwirkung, insbesondere im Hochschulkontext. Methodisch folgt die Analyse den PRISMA-Leitlinien und kombiniert induktive mit deduktiven Auswertungsansätzen. Die Ergebnisse zeigen ambivalente Befunde: Sie weisen auf strategische, infrastrukturelle und kulturelle Herausforderungen hin, unterstreichen aber das perspektivische Potenzial von OER/OEP für eine partizipationsorientierte, digitale und pädagogisch wie theologisch verantwortete religionspädagogische Bildungslandschaft.'
-description: >-
+license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
-    Open Educational Resources (OER) und Open Educational Practices (OEP) haben sich als zentrale Elemente der strategischen Entwicklung digitaler Bildungspraktiken etabliert, bleiben jedoch in der religionspädagogischen Forschung bislang weitgehend unbeachtet. Der vorliegende systematische Literaturbericht untersucht die empirische Evidenz zu OER/OEP hinsichtlich Bildungsgerechtigkeit, Inklusion und Qualität sowie deren Wechselwirkung, insbesondere im Hochschulkontext. Methodisch folgt die Analyse den PRISMA-Leitlinien und kombiniert induktive mit deduktiven Auswertungsansätzen. Die Ergebnisse zeigen ambivalente Befunde: Sie weisen auf strategische, infrastrukturelle und kulturelle Herausforderungen hin, unterstreichen aber das perspektivische Potenzial von OER/OEP für eine partizipationsorientierte, digitale und pädagogisch wie theologisch verantwortete religionspädagogische Bildungslandschaft.
-license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de
 id: https://oer.community/oer-oep-literaturbericht
 creator:
   - givenName: Manfred
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       name: Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
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+    type: Person
   - givenName: Viera
     familyName: Pirker
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   - https://w3id.org/kim/hochschulfaechersystematik/n086
   - https://w3id.org/kim/hochschulfaechersystematik/n544
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-  https://oer.community/oer-oep-literaturbericht/theoweb-OER.jpg
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-datePublished: '2025-08-04'
+datePublished: 2025-08-04
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 author:
   - Viera Pirker
   - Manfred Pirner
-title: 'Open Educational Resources und Open Educational Practices – ein systematischer Literaturbericht im religionspädagogischen Horizont'
+title: Open Educational Resources und Open Educational Practices – ein systematischer Literaturbericht im religionspädagogischen Horizont
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+summary: 'Open Educational Resources (OER) und Open Educational Practices (OEP) haben sich als zentrale Elemente der strategischen Entwicklung digitaler Bildungspraktiken etabliert, bleiben jedoch in der religionspädagogischen Forschung bislang weitgehend unbeachtet. Der vorliegende systematische Literaturbericht untersucht die empirische Evidenz zu OER/OEP hinsichtlich Bildungsgerechtigkeit, Inklusion und Qualität sowie deren Wechselwirkung, insbesondere im Hochschulkontext. Methodisch folgt die Analyse den PRISMA-Leitlinien und kombiniert induktive mit deduktiven Auswertungsansätzen. Die Ergebnisse zeigen ambivalente Befunde: Sie weisen auf strategische, infrastrukturelle und kulturelle Herausforderungen hin, unterstreichen aber das perspektivische Potenzial von OER/OEP für eine partizipationsorientierte, digitale und pädagogisch wie theologisch verantwortete religionspädagogische Bildungslandschaft.'
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 tags:
   - Open Educational Resources (OER)

Website/content/de/posts/2025-07-10-TriebfedOERn/index.md

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-name: "TriebfedOERn Barcamp: OER, KI und Vernetzung gemeinsam denken"
+name: 'TriebfedOERn Barcamp: OER, KI und Vernetzung gemeinsam denken'
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+description: 'Rückblick auf das TriebfedOERn-Barcamp: Ein inspirierender Tag rund um Open Educational Resources (OER) und Vernetzung der Hochschulen.'
-  Rückblick auf das TriebfedOERn-Barcamp: Ein inspirierender Tag rund um Open Educational Resources (OER) und Vernetzung der Hochschulen.
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-license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de
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   - givenName: Jörg
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   - Jörg Lohrer
-title: 'TriebfedOERn Barcamp: Impulse für OER, KI und Vernetzung'
+title: 'TriebfedOERn Barcamp: OER, KI und Vernetzung gemeinsam denken'
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-  caption: "Gruppenbild vom TriebfedOERn Barcamp: Einhorn-Maskottchen mit Sonja, Silvia und Jörg als Symbol für kreative Zusammenarbeit in der OER-Community."
+  caption: 'Gruppenbild vom TriebfedOERn Barcamp: Einhorn-Maskottchen mit Sonja, Silvia und Jörg als Symbol für kreative Zusammenarbeit in der OER-Community.'
-  alt: "Gruppenbild vom TriebfedOERn Barcamp in Heilbronn: Einhorn-Maskottchen mit Silvia, Sonja und Jörg als Symbol für vernetzte Zusammenarbeit in der OER-Community."
+  alt: 'Gruppenbild vom TriebfedOERn Barcamp in Heilbronn: Einhorn-Maskottchen mit Silvia, Sonja und Jörg als Symbol für vernetzte Zusammenarbeit in der OER-Community.'
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+summary: 'Rückblick auf das TriebfedOERn-Barcamp: Ein inspirierender Tag rund um Open Educational Resources (OER) und Vernetzung der Hochschulen.'
-  Rückblick auf das TriebfedOERn-Barcamp: Ein inspirierender Tag rund um Open Educational Resources (OER) und Vernetzung der Hochschulen.
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   - Open Educational Resources (OER)

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+description: Wodurch zeichnen sich eigentlich gute OER aus? Damit OER auf rechtlicher, technischer, pädagogischer-didaktischer und religionspädagogischer Ebene Qualität aufweisen, sind Qualitätskriterien elementar. Der Beitrag beschreibt die Erprobung der im Rahmen des FOERBICO-Projekts entwickelten Qualitätskriterien für OER aus dem Projekt „M@PS – Medienkompetenz erweitern, Persönlichkeit stärken” an der Professur für Religionspädagogik und Mediendidaktik der Goethe-Universität Frankfurt.
-  Wodurch zeichnen sich eigentlich gute OER aus? Damit OER auf rechtlicher, technischer, pädagogischer-didaktischer und religionspädagogischer Ebene Qualität aufweisen, sind Qualitätskriterien elementar. Der Beitrag beschreibt die Erprobung der im Rahmen des FOERBICO-Projekts entwickelten Qualitätskriterien für OER aus dem Projekt „M@PS – Medienkompetenz erweitern, Persönlichkeit stärken” an der Professur für Religionspädagogik und Mediendidaktik der Goethe-Universität Frankfurt.
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-  Wodurch zeichnen sich eigentlich gute OER aus? Damit OER auf rechtlicher, technischer, pädagogischer-didaktischer und religionspädagogischer Ebene Qualität aufweisen, sind Qualitätskriterien elementar. Der Beitrag beschreibt die Erprobung der im Rahmen des FOERBICO-Projekts entwickelten Qualitätskriterien für OER im Projekt „M@PS – Medienkompetenz erweitern, Persönlichkeit stärken” an der Professur für Religionspädagogik und Mediendidaktik der Goethe-Universität Frankfurt.
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   - Qualitätskriterien

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-  Erkenntnisse aus dem Gespräch von Corinna Ullmann (Comenius-Institut) und Lara Gotthard (ETH - TU Dortmund) über religiöse Kommunikation in digitalen Räumen.
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   - Open Educational Practices (OEP)
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 ## Einblicke in den Account @nt.evangelisch_tudortmund und seine Bedeutung für eine zeitgemäße Religionspädagogik

Website/content/de/posts/2025-08-26-Edufeed-Pitch/index.md

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-id: https://oer.community/edufeed-pitch
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+description: Wir haben mit Edufeed die Idee einer dezentralen, auf dem Nostr-Protokoll basierenden OER-Infrastruktur erfolgreich gepitcht, die mit drei Prototypen für Onboarding, Kollaboration und Kommunikation Offenheit, Interoperabilität und digitale Souveränität im Bildungsbereich stärkt. Was es mit Edufeed auf sich hat und mehr über die Prototypen erfahrt ihr in unserem Blogbeitrag.
-  Wir haben mit Edufeed die Idee einer dezentralen, auf dem Nostr-Protokoll basierenden OER-Infrastruktur erfolgreich gepitcht, die mit drei Prototypen für Onboarding, Kollaboration und Kommunikation Offenheit, Interoperabilität und digitale Souveränität im Bildungsbereich stärkt. Was es mit Edufeed auf sich hat und mehr über die Prototypen erfahrt ihr in unserem Blogbeitrag.
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-    Wir haben mit Edufeed die Idee einer dezentralen, auf dem Nostr-Protokoll basierenden OER-Infrastruktur erfolgreich gepitcht, die mit drei Prototypen für Onboarding, Kollaboration und Kommunikation Offenheit, Interoperabilität und digitale Souveränität im Bildungsbereich stärkt. Was es mit Edufeed auf sich hat und mehr über die Prototypen erfahrt ihr in unserem Blobeitrag.
+summary: Wir haben mit Edufeed die Idee einer dezentralen, auf dem Nostr-Protokoll basierenden OER-Infrastruktur erfolgreich gepitcht, die mit drei Prototypen für Onboarding, Kollaboration und Kommunikation Offenheit, Interoperabilität und digitale Souveränität im Bildungsbereich stärkt. Was es mit Edufeed auf sich hat und mehr über die Prototypen erfahrt ihr in unserem Blogbeitrag.
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   - Dezentral

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-id: https://oer.community/oer-it-sommercamp-2025
+name: HackathOERn goes OER/IT-Sommercamp in Weimar
-name: 'HackathOERn goes OER/IT-Sommercamp in Weimar'
+description: Vom 25.–27. August 2025 tüftelten Ludger & Gina vom FOERBICO-Team beim OER/IT-Sommercamp in Weimar gemeinsam mit IT-Profis, OER-Enthusiasten und Gestalter:innen an Ideen für OER- und OEP-förderliche Infrastrukturen.
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-  Vom 25.–27. August 2025 tüftelten Ludger & Gina vom FOERBICO-Team beim OER/IT-Sommercamp in Weimar gemeinsam mit IT-Profis, OER-Enthusiasten und Gestalter:innen an Ideen für OER- und OEP-förderliche Infrastrukturen.
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   - Gina Buchwald-Chassée
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+title: HackathOERn goes OER/IT-Sommercamp in Weimar
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+  hiddenInSingle: true
-  Vom 25.–27. August 2025 tüftelten Ludger & Gina vom FOERBICO-Team beim OER/IT-Sommercamp in der Goethe-Stadt Weimar gemeinsam mit vielen weiteren IT-Profis, OER-Enthusiasten und Gestalter:innen an Ideen, Lösungsansätzen und Konzepten für OER- und OEP-förderliche Infrastrukturen. Bereits letztes Jahr waren wir mit dabei (siehe [Blogbeitrag](https://oer.community/einblicke-zum-oer-it-sommercamp-its-jointly-2024/)) und wollten uns das Event auch dieses Mal nicht entgehen lassen!
+summary: Vom 25.–27. August 2025 tüftelten Ludger & Gina vom FOERBICO-Team beim OER/IT-Sommercamp in Weimar gemeinsam mit IT-Profis, OER-Enthusiasten und Gestalter:innen an Ideen für OER- und OEP-förderliche Infrastrukturen.
 url: oer-it-sommercamp-2025
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   - Vernetzung

Website/content/de/posts/2025-09-02-Imaginationen-von-Offenheit-in-der-Bildung/index.md

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-name: 'Imaginationen von Offenheit in der Bildung'
+name: Imaginationen von Offenheit in der Bildung
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+description: 'Markus Deimann untersucht Open Education als pädagogisches Imaginäres und analysiert drei Visionen von Offenheit: Bildung für alle, Modernisierung von Bildungssystemen und Innovation von Lehr- und Lernpraktiken. Dabei zeigt er, warum die Umsetzung offener Bildung aufgrund widersprüchlicher Imaginarien hinter den Erwartungen zurückbleiben kann.'
-  Markus Deimann untersucht Open Education als pädagogisches Imaginäres und
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-  analysiert drei Visionen von Offenheit: Bildung für alle, Modernisierung von
-  Bildungssystemen und Innovation von Lehr- und Lernpraktiken. Dabei zeigt er,
-  warum die Umsetzung offener Bildung aufgrund widersprüchlicher Imaginarien
-  hinter den Erwartungen zurückbleiben kann.
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   - givenName: Markus
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+datePublished: 2026-03-31
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   - Markus Deimann
   - Jörg Lohrer
-title: 'Imaginationen von Offenheit in der Bildung'
+title: Imaginationen von Offenheit in der Bildung
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-  alt: "Abstrakte Illustration mit drei sich überlappenden geometrischen Formen. Im Hintergrund ein Raster aus offenen und geschlossenen Türen als Textur."
+  alt: Abstrakte Illustration mit drei sich überlappenden geometrischen Formen. Im Hintergrund ein Raster aus offenen und geschlossenen Türen als Textur.
-  caption: "Symbolbild: KI-generiert ([ChatGPT](https://chatgpt.com/s/m_69cb6fb5e73c819198d6a691f709ab20)) | Lizenz: [CC0](https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/deed.de)"
+  caption: 'Symbolbild: KI-generiert ([ChatGPT](https://chatgpt.com/s/m_69cb6fb5e73c819198d6a691f709ab20)) | Lizenz: [CC0](https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/deed.de)'
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+summary: 'Markus Deimann untersucht Open Education als pädagogisches Imaginäres und analysiert drei Visionen von Offenheit: Bildung für alle, Modernisierung von Bildungssystemen und Innovation von Lehr- und Lernpraktiken. Dabei zeigt er, warum die Umsetzung offener Bildung aufgrund widersprüchlicher Imaginarien hinter den Erwartungen zurückbleiben kann.'
-  Markus Deimann untersucht Open Education als pädagogisches Imaginäres und
-  analysiert drei Visionen von Offenheit: Bildung für alle, Modernisierung von
-  Bildungssystemen und Innovation von Lehr- und Lernpraktiken. Dabei zeigt er,
-  warum die Umsetzung offener Bildung aufgrund widersprüchlicher Imaginarien
-  hinter den Erwartungen zurückbleiben kann.
 url: imaginationen-offenheit-bildung
 tags:
   - Open Educational Resources (OER)

Website/content/de/posts/2025-09-10-OER-und-visuelle-Qualität/index.md

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-id: https://oer.community/oer-visuelle-qualität
 name: 'OER und visuelle Qualität: Eine kritische Reflexion offener Bildungsmaterialien'
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+description: 'Bildung ist mehr als reine Wissensvermittlung, sie ist immer auch eine Frage der Form. Doch welche Rolle spielt die visuelle Gestaltung offener Bildungsmaterialien? Reicht es, dass Inhalte fachlich korrekt und rechtlich sicher sind? Oder ist das *Wie* ihrer Darstellung ebenso entscheidend wie das *Was*? '
-  Bildung ist mehr als reine Wissensvermittlung, sie ist immer auch eine Frage der Form. Doch welche Rolle spielt die visuelle Gestaltung offener Bildungsmaterialien? Reicht es, dass Inhalte fachlich korrekt und rechtlich sicher sind? Oder ist das *Wie* ihrer Darstellung ebenso entscheidend wie das *Was*? 
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   - Laura Mößle
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-  Bildung ist mehr als reine Wissensvermittlung, sie ist immer auch eine Frage der Form. Doch welche Rolle spielt die visuelle Gestaltung offener Bildungsmaterialien? Reicht es, dass Inhalte fachlich korrekt und rechtlich sicher sind? Oder ist das *Wie* ihrer Darstellung ebenso entscheidend wie das *Was*?
+summary: 'Bildung ist mehr als reine Wissensvermittlung, sie ist immer auch eine Frage der Form. Doch welche Rolle spielt die visuelle Gestaltung offener Bildungsmaterialien? Reicht es, dass Inhalte fachlich korrekt und rechtlich sicher sind? Oder ist das *Wie* ihrer Darstellung ebenso entscheidend wie das *Was*? '
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   - Ästhetische Bildung

Website/content/de/posts/2025-09-11-OEP-Von-Ressourcen-zu-Praktiken/index.md

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-name: "Open Educational Practices - Von Ressourcen zu Praktiken"
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+description: Ein Rückblick von Ulf-Daniel Ehlers auf die Entstehung und Entwicklung von Open Educational Practices (OEP). Im Zentrum steht die Verschiebung des Diskurses von Open Educational Resources (OER) hin zu offenen Lehr- und Lernpraktiken, bei denen Partizipation, Ko-Kreation und didaktische Innovation entscheidend sind.
-  Ein Rückblick von Ulf-Daniel Ehlers auf die Entstehung und Entwicklung von Open Educational Practices (OEP). Im Zentrum steht die Verschiebung des Diskurses von Open Educational Resources (OER) hin zu offenen Lehr- und Lernpraktiken, bei denen Partizipation, Ko-Kreation und didaktische Innovation entscheidend sind.
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-  - Prof. Dr. Ulf-Daniel Ehlers
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+title: Open Educational Practices - Von Ressourcen zu Praktiken
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-  caption: "Symbolbild: Der Würfel aus Bildern symbolisiert die Vielfalt offener Bildungsressourcen (OER) und die Vernetzung in Open Educational Practices (OEP) - frei kombinierbar, zugänglich und gemeinschaftlich gestaltbar"
+  caption: 'Symbolbild: Der Würfel aus Bildern symbolisiert die Vielfalt offener Bildungsressourcen (OER) und die Vernetzung in Open Educational Practices (OEP) - frei kombinierbar, zugänglich und gemeinschaftlich gestaltbar'
-  alt: "Ein 3D-Bild eines schwarzen Würfels, dessen Flächen aus vielen rechteckigen Screens bestehen. Auf jedem Screen ist ein Foto oder Bild dargestellt, z. B. Landschaften, Architektur, Tiere, Kunstwerke, Symbole und Objekte in kräftigen Farben. Der Würfel ist leicht gedreht im Raum schwebend, mit blauer Hintergrundbeleuchtung, sodass er futuristisch und modern wirkt. Der Stil soll fotorealistisch und detailreich sein, wie eine digitale Collage aus kleinen Monitoren."
+  alt: Ein 3D-Bild eines schwarzen Würfels, dessen Flächen aus vielen rechteckigen Screens bestehen. Auf jedem Screen ist ein Foto oder Bild dargestellt, z. B. Landschaften, Architektur, Tiere, Kunstwerke, Symbole und Objekte in kräftigen Farben. Der Würfel ist leicht gedreht im Raum schwebend, mit blauer Hintergrundbeleuchtung, sodass er futuristisch und modern wirkt. Der Stil soll fotorealistisch und detailreich sein, wie eine digitale Collage aus kleinen Monitoren.
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+summary: Ein Rückblick von Ulf-Daniel Ehlers auf die Entstehung und Entwicklung von Open Educational Practices (OEP). Im Zentrum steht die Verschiebung des Diskurses von Open Educational Resources (OER) hin zu offenen Lehr- und Lernpraktiken, bei denen Partizipation, Ko-Kreation und didaktische Innovation entscheidend sind.
-  Ein Rückblick von Ulf-Daniel Ehlers auf die Entstehung und Entwicklung von Open Educational Practices (OEP). Im Zentrum steht die Verschiebung des Diskurses von Open Educational Resources (OER) hin zu offenen Lehr- und Lernpraktiken, bei denen Partizipation, Ko-Kreation und didaktische Innovation entscheidend sind.
 url: oep-von-ressourcen-zu-praktiken
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   - Open Educational Resources (OER)
   - Open Educational Practices (OEP)
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 CC BY [Prof. Dr. Ulf-Daniel Ehlers (NextEducation)](https://next-education.org/de/team/meet-the-team/prof-dr-ulf-daniel-ehlers/)

Website/content/de/posts/2025-09-24-Theologie-Memes/index.md

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 name: 'Theologie trifft TikTok: Wie Memes eine neue Stimme für Glaubensfragen schaffen'
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+description: An der Uni Vechta wird vom Institut für Katholische Theologie erprobt, wie sich theologische Inhalte auf TikTok kreativ und humorvoll vermitteln lassen. Memes dienen dabei nicht nur zur Unterhaltung, sondern auch als didaktisches Werkzeug.
-  An der Uni Vechta wird vom Institut für Katholische Theologie erprobt, wie sich theologische Inhalte auf TikTok kreativ und humorvoll vermitteln lassen. Memes dienen dabei nicht nur zur Unterhaltung, sondern auch als didaktisches Werkzeug.
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   - Gina Buchwald-Chassée
   - Corinna Ullmann
@@ -47,8 +48,8 @@ title: 'Theologie trifft TikTok: Wie Memes eine neue Stimme für Glaubensfragen
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-  Tanzvideos, Rezepte, Comedy – und jetzt auch Theologie? An der Universität Vechta wird ausprobiert, wie sich akademisch-theologische Inhalte auf TikTok kreativ und humorvoll vermitteln lassen. Memes spielen dabei eine Schlüsselrolle – sie sind nicht nur Unterhaltung, sondern auch didaktisches Werkzeug.
+summary: An der Uni Vechta wird vom Institut für Katholische Theologie erprobt, wie sich theologische Inhalte auf TikTok kreativ und humorvoll vermitteln lassen. Memes dienen dabei nicht nur zur Unterhaltung, sondern auch als didaktisches Werkzeug.
 url: theologie-memes
 tags:
   - Theologie

Website/content/de/posts/2025-10-06-Reformation/index.md

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+description: Ausgehend von Luthers Entdeckung der Gnade zeigt der Beitrag, wie Reformation als Kommunikationsereignis im digitalen Zeitalter neu erfahrbar wird – durch die kreative Aufgabe „Luther als Influencer“.
-  Ausgehend von Luthers Entdeckung der Gnade zeigt der Beitrag, wie Reformation als Kommunikationsereignis im digitalen Zeitalter neu erfahrbar wird – durch die kreative Aufgabe „Luther als Influencer“.
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-  - Theologie
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+  - Theologie
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   - Lara Gotthard
   - Corinna Ullmann
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-  Was wäre, wenn Luther Instagram gehabt hätte? Der Beitrag verbindet Reformation, Medienkompetenz und Kreativität – und zeigt, wie Jugendliche heute Haltung zeigen können: analog, digital, reformatorisch.
+summary: Ausgehend von Luthers Entdeckung der Gnade zeigt der Beitrag, wie Reformation als Kommunikationsereignis im digitalen Zeitalter neu erfahrbar wird – durch die kreative Aufgabe „Luther als Influencer“.
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   - Theologie

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+description: Die Integration von OER in der Lehrer:innenbildung eröffnet innovative didaktische Gestaltungsspielräume, geht jedoch mit Herausforderungen hinsichtlich der Qualitätsentwicklung einher. Am Beispiel des Projekts TiRU an der Professur für Religionspädagogik und Mediendidaktik der Goethe-Universität Frankfurt wird ein Qualitätsentwicklungsprozess vorgestellt, der im Rahmen des FOERBICO-Projekts durch eine Beratung zu OER-Qualitätskriterien operationalisiert wurde. Der Beitrag analysiert Gelingensbedingungen qualitätsorientierter OER-Entwicklung und geht der Frage nach, wie Qualitätskriterien nicht nur evaluativ angewendet, sondern konstitutiv in die Materialentwicklung integriert werden können.
-  Die Integration von OER in der Lehrer:innenbildung eröffnet innovative didaktische Gestaltungsspielräume, geht jedoch mit Herausforderungen hinsichtlich der Qualitätsentwicklung einher. Am Beispiel des Projekts TiRU an der Professur für Religionspädagogik und Mediendidaktik der Goethe-Universität Frankfurt wird ein Qualitätsentwicklungsprozess vorgestellt, der im Rahmen des FOERBICO-Projekts durch eine Beratung zu OER-Qualitätskriterien operationalisiert wurde. Der Beitrag analysiert Gelingensbedingungen qualitätsorientierter OER-Entwicklung und geht der Frage nach, wie Qualitätskriterien nicht nur evaluativ angewendet, sondern konstitutiv in die Materialentwicklung integriert werden können.
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- Die Integration von OER in der Lehrer:innenbildung eröffnet innovative didaktische Gestaltungsspielräume, geht jedoch mit Herausforderungen hinsichtlich der Qualitätsentwicklung einher. Am Beispiel des Projekts TiRU an der Professur für Religionspädagogik und Mediendidaktik der Goethe-Universität Frankfurt wird ein Qualitätsentwicklungsprozess vorgestellt, der im Rahmen des FOERBICO-Projekts durch eine Beratung zu OER-Qualitätskriterien operationalisiert wurde. Der Beitrag analysiert Gelingensbedingungen qualitätsorientierter OER-Entwicklung und geht der Frage nach, wie Qualitätskriterien nicht nur evaluativ angewendet, sondern konstitutiv in die Materialentwicklung integriert werden können.
+summary: Die Integration von OER in der Lehrer:innenbildung eröffnet innovative didaktische Gestaltungsspielräume, geht jedoch mit Herausforderungen hinsichtlich der Qualitätsentwicklung einher. Am Beispiel des Projekts TiRU an der Professur für Religionspädagogik und Mediendidaktik der Goethe-Universität Frankfurt wird ein Qualitätsentwicklungsprozess vorgestellt, der im Rahmen des FOERBICO-Projekts durch eine Beratung zu OER-Qualitätskriterien operationalisiert wurde. Der Beitrag analysiert Gelingensbedingungen qualitätsorientierter OER-Entwicklung und geht der Frage nach, wie Qualitätskriterien nicht nur evaluativ angewendet, sondern konstitutiv in die Materialentwicklung integriert werden können.
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Website/content/de/posts/2025-10-10-OER-Qualitätskriterien-Checkliste/index.md

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-id: https://oer.community/offenheit-ist-kein-gegensatz-zu-qualität
 name: Offenheit ist kein Gegensatz zu Qualität. Religionspädagogische Qualitätskriterien für OER
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+description: 'OER werden in der Religionspädagogik als zukunftsweisendes Instrument offener Bildungspraktiken gesehen. Immer drängender stellt sich damit die Frage nach ihrer Qualität: Woran lassen sich gute OER erkennen? Um Lehrenden dabei Orientierung zu geben, hat das FOERBICO-Team eine  Handreichung mit OER-Qualitätskriterien erarbeitet, die sowohl bei der Bewertung als auch bei der Erstellung von OER unterstützen kann.'
-   OER werden in der Religionspädagogik als zukunftsweisendes Instrument offener Bildungspraktiken gesehen. Immer drängender stellt sich damit die Frage nach ihrer Qualität: Woran lassen sich gute OER erkennen? Um Lehrenden dabei Orientierung zu geben, hat das FOERBICO-Team eine  Handreichung mit OER-Qualitätskriterien erarbeitet, die sowohl bei der Bewertung als auch bei der Erstellung von OER unterstützen kann.
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   - Laura Mößle
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   alt: 'Wandkunst mit Text über Qualität und Frische von Adhitya Sibikumar (@adhitya_2505)(Quelle: Unsplash, Unsplash-Lizenz)'
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-  OER werden in der Religionspädagogik als zukunftsweisendes Instrument offener Bildungspraktiken gesehen. Immer drängender stellt sich damit die Frage nach ihrer Qualität: Woran lassen sich gute OER erkennen? Um Lehrenden dabei Orientierung zu geben, hat das FOERBICO-Team eine  Handreichung mit OER-Qualitätskriterien erarbeitet, die sowohl bei der Bewertung als auch bei der Erstellung von OER unterstützen kann.
+summary: 'OER werden in der Religionspädagogik als zukunftsweisendes Instrument offener Bildungspraktiken gesehen. Immer drängender stellt sich damit die Frage nach ihrer Qualität: Woran lassen sich gute OER erkennen? Um Lehrenden dabei Orientierung zu geben, hat das FOERBICO-Team eine  Handreichung mit OER-Qualitätskriterien erarbeitet, die sowohl bei der Bewertung als auch bei der Erstellung von OER unterstützen kann.'
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   - Qualitätskriterien
   - Hochschuldidaktik

Website/content/de/posts/2025-10-15-Meeting-Kerres/index.md

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+name: Über Infrastrukturen, Communities und digitale Bildungsräume – Einblicke in das Gespräch mit Prof. Michael Kerres
-  Über Infrastrukturen, Communities und digitale Bildungsräume – Einblicke in
+description: Am 8. Oktober traf Laura aus dem FOERBICO Team Prof. Michael Kerres vom Learning Lab an der Uni Duisburg-Essen zum Austausch über digitale Transformation in der Bildung. Im Mittelpunkt standen Fragen zu Open Educational Practices, zu Infrastrukturen sowie zum informellen Lernen außerhalb formaler Bildungsinstitutionen.
-  das Gespräch mit Prof. Michael Kerres
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-  Am 8. Oktober traf Laura aus dem FOERBICO Team Prof. Michael Kerres vom
-  Learning Lab an der Uni Duisburg-Essen zum Austausch über digitale
-  Transformation in der Bildung. Im Mittelpunkt standen Fragen zu Open
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   - Laura Mößle
-title: 'Über Infrastrukturen, Communities und digitale Bildungsräume - Einblicke in das Gespräch mit Prof. Michael Kerres'
+title: Über Infrastrukturen, Communities und digitale Bildungsräume – Einblicke in das Gespräch mit Prof. Michael Kerres
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+summary: Am 8. Oktober traf Laura aus dem FOERBICO Team Prof. Michael Kerres vom Learning Lab an der Uni Duisburg-Essen zum Austausch über digitale Transformation in der Bildung. Im Mittelpunkt standen Fragen zu Open Educational Practices, zu Infrastrukturen sowie zum informellen Lernen außerhalb formaler Bildungsinstitutionen.
-  Am 8. Oktober traf Laura aus dem FOERBICO Team Prof. Michael Kerres vom Learning Lab zum Austausch über digitale Transformation in der Bildung. Im Mittelpunkt standen Fragen zu Open Educational Practices, zu Infrastrukturen sowie zum informellen Lernen außerhalb formaler Bildungsinstitutionen.
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   - Vernetzung
   - Open Educational Practices (OEP)
   - Informelles Lernen
   - Community
-  - Personal Learning Environments 
+  - Personal Learning Environments
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 Am 8. Oktober 2025 traf sich Laura vom FOERBICO-Team zu einem anregenden Austausch mit Prof. Dr. Michael Kerres vom [Learning Lab](https://www.learninglab.de/ueber-uns/kerres/) von der Universität Duisburg-Essen. Im Mittelpunkt des Gesprächs standen grundlegende Fragen zur digitalen Transformation im Bildungsbereich. Besondere Aufmerksamkeit galt der Rolle von OEP, den Anforderungen an tragfähige digitale Infrastrukturen sowie dem Potenzial offener Bildung zur Förderung informeller Lernprozesse, wie etwa im Ehrenamt.

Website/content/de/posts/2025-10-24-OERinfo-Fachtag-2025/index.md

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-id: https://oer.community/oerinfo-fachtag-2025
+name: Gemeinsam für mehr Offenheit – Eindrücke vom OERinfo-Fachtag 2025 in Frankfurt
-name: 'Gemeinsam für mehr Offenheit – Eindrücke vom OERinfo-Fachtag 2025 in Frankfurt'
+description: Am 24. Oktober 2025 fand am DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation in Frankfurt am Main der zweite OERinfo-Fachtag unter dem Motto „Gemeinsam für mehr Offenheit“ statt. Im Mittelpunkt stand das Thema „Bildungsinfrastrukturen, digital und offen – usOER, researchOER und providOER im Trialog“. Vom FOERBICO-Team nahmen Florian Mayrhofer (Goethe-Universität Frankfurt) und Gina Buchwald-Chassée (Comenius-Institut Münster) teil, die ihre Erfahrungen und Perspektiven zu offenen Bildungsressourcen teilten.
-description: >-
-  Am 24. Oktober 2025 fand am DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation in Frankfurt am Main der zweite OERinfo-Fachtag unter dem Motto „Gemeinsam für mehr Offenheit“ statt. Im Mittelpunkt stand das Thema „Bildungsinfrastrukturen, digital und offen – usOER, researchOER und providOER im Trialog“. Vom FOERBICO-Team nahmen Florian Mayrhofer (Goethe-Universität Frankfurt) und Gina Buchwald-Chassée (Comenius-Institut Münster) teil, die ihre Erfahrungen und Perspektiven zu offenen Bildungsressourcen teilten.
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   - givenName: Gina
     familyName: Buchwald-Chassée
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-datePublished: '2025-11-03'
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   - Florian Mayrhofer
   - Gina Buchwald-Chassée
-title: 'Gemeinsam für mehr Offenheit – Eindrücke vom OERinfo-Fachtag 2025 in Frankfurt'
+title: Gemeinsam für mehr Offenheit – Eindrücke vom OERinfo-Fachtag 2025 in Frankfurt
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-  alt: 'OERinfo-Fachtag'
+  alt: OERinfo-Fachtag
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-  Am 24. Oktober 2025 fand am DIPF in Frankfurt der zweite OERinfo-Fachtag unter dem Motto „Gemeinsam für mehr Offenheit“ statt. Thema war digitale und offene Bildungsinfrastrukturen. Das FOERBICO-Team war mit dabei - im Blogbeitrag erhaltet ihr weitere Einblicke.
+summary: Am 24. Oktober 2025 fand am DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation in Frankfurt am Main der zweite OERinfo-Fachtag unter dem Motto „Gemeinsam für mehr Offenheit“ statt. Im Mittelpunkt stand das Thema „Bildungsinfrastrukturen, digital und offen – usOER, researchOER und providOER im Trialog“. Vom FOERBICO-Team nahmen Florian Mayrhofer (Goethe-Universität Frankfurt) und Gina Buchwald-Chassée (Comenius-Institut Münster) teil, die ihre Erfahrungen und Perspektiven zu offenen Bildungsressourcen teilten.
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   - FOERBICO in Kontakt

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-name: 'Wertebildung im digitalen Zeitalter - Auf den Spuren von Martin'
+description: Wertebildung ist ein Prozess der Selbst- und Welterschließung, der in der digitalen Lebenswelt Räume für Verantwortung und Empathie eröffnet. Das Projekt „Auf Martins Spuren“ zeigt, wie sich Tradition und Digitalität wirksam verbinden lassen.
-description: >-
-  Wertebildung ist ein Prozess der Selbst- und Welterschließung, der in der digitalen Lebenswelt Räume für Verantwortung und Empathie eröffnet. Das Projekt „Auf Martins Spuren“ zeigt, wie sich Tradition und Digitalität wirksam verbinden lassen.
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   - givenName: Corinna
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   - Corinna Ullmann
   - Simone Dinse de Salas
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+title: Wertebildung im digitalen Zeitalter - Auf den Spuren von Martin
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-  Wertebildung bedeutet mehr als Tugenden zu vermitteln – sie ist ein aktiver Prozess, in dem Lernende sich selbst und die Welt verstehen lernen. In einer digitalen Lebenswelt brauchen Schülerinnen und Schüler Räume, um über Verantwortung, Empathie und Gemeinschaft nachzudenken. Religionspädagog:innen zeigen, dass die Verbindung von Tradition und Digitalität besonders wirksam ist, wenn sie didaktisch gut umgesetzt wird. Ein Beispiel dafür ist das Projekt „Auf Martins Spuren – ein Actionbound zum Thema St. Martin“, das klassische Wertebildung mit digitalen Medien verknüpft.
+summary: Wertebildung ist ein Prozess der Selbst- und Welterschließung, der in der digitalen Lebenswelt Räume für Verantwortung und Empathie eröffnet. Das Projekt „Auf Martins Spuren“ zeigt, wie sich Tradition und Digitalität wirksam verbinden lassen.
 url: wertebildung
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   - Open Educational Resources (OER)

Website/content/de/posts/2025-12-08-Lichtmomente/index.md

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 name: Instagram als religionspädagogischer Lernort
 description: Lichtmomente im Advent- Digitale Erfahrungsräume als Schnittstelle von Religionspädagogik, Wissenschaft und Praxis gestaltet von Corinna Ullmann (Comenius-Institut) und Lara Gotthard (ETH - TU Dortmund) im Instagramformat.
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   - givenName: Corinna
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       name: Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
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-  - OER
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+  - Open Educational Resources (OER)
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   - Corinna Ullmann
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+title: Instagram als religionspädagogischer Lernort
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+summary: Lichtmomente im Advent- Digitale Erfahrungsräume als Schnittstelle von Religionspädagogik, Wissenschaft und Praxis gestaltet von Corinna Ullmann (Comenius-Institut) und Lara Gotthard (ETH - TU Dortmund) im Instagramformat.
-  Erkenntnisse aus dem Gespräch von Corinna Ullmann (Comenius-Institut) und Lara Gotthard (ETH - TU Dortmund) über religiöse Kommunikation in digitalen Räumen.
 url: lichtmomente
 tags:
-  - Instagram
+  - Open Educational Resources (OER)
   - Open Educational Practices (OEP)
-  - Religionspädagogik
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+name: Weihnachtslieder, Kirchenmusik und Adventssongs - kompatibel mit OER?
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+description: Musik in offen geteilten Weihnachtsmaterialien wirft rechtliche Fragen auf. FOERBICO bietet dazu recherchierte Hinweise und Praxistipps für die rechtssichere OER-Nutzung.
-description: >-
-  Musik in offen geteilten Weihnachtsmaterialien wirft rechtliche Fragen auf. FOERBICO bietet dazu recherchierte Hinweise und Praxistipps für die rechtssichere OER-Nutzung.
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   - givenName: Gina
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   - Gina Buchwald-Chassée
-title: 'Weihnachtslieder, Kirchenmusik und Adventssongs - kompatibel mit OER?'
+title: Weihnachtslieder, Kirchenmusik und Adventssongs - kompatibel mit OER?
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-  Während viele Inhalte rund um Weihnachten frei veröffentlicht werden sollen, wirft Musik rechtliche Fragen auf – etwa zur Nutzung, Offenheit und möglichen GEMA-Rechten. Das FOERBICO-Team hat dazu recherchiert und eine Sammlung von Hinweisen, Ressourcen und Praxistipps zusammengestellt, die helfen sollen, Musik rechtssicher im OER-Kontext zu nutzen.
+summary: Musik in offen geteilten Weihnachtsmaterialien wirft rechtliche Fragen auf. FOERBICO bietet dazu recherchierte Hinweise und Praxistipps für die rechtssichere OER-Nutzung.
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   - Open Educational Resources (OER)

Website/content/de/posts/2025-12-10-Wie-gehen-Lehrpersonen-mit-OER-um/index.md

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+name: "'Open ist eine Haltung: Wie Lehrkräfte mit OER umgehen'"
-  'Open ist eine Haltung: Wie Lehrkräfte mit OER umgehen'
+description: OER verkörpern eine Vision von Offenheit, Kollaboration und Bildungsgerechtigkeit, stoßen in der Praxis jedoch häufig noch auf Widerstände. Lehrende suchen selten gezielt nach OER und teilen Materialien oft ohne rechtssichere Kennzeichnung. Wie lässt sich ein bildungskultureller Wandel vollziehen?
-description: >-
+license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
-  OER verkörpern eine Vision von Offenheit, Kollaboration und Bildungsgerechtigkeit, stoßen in der Praxis jedoch häufig noch auf Widerstände. Lehrende suchen selten gezielt nach OER und teilen Materialien oft ohne rechtssichere Kennzeichnung. Wie lässt sich ein bildungskultureller Wandel vollziehen?
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   - Laura Mößle
   - Paula Gregorio
-title: 'Open ist eine Haltung: Wie Lehrkräfte mit OER umgehen'
+title: "'Open ist eine Haltung: Wie Lehrkräfte mit OER umgehen'"
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+summary: OER verkörpern eine Vision von Offenheit, Kollaboration und Bildungsgerechtigkeit, stoßen in der Praxis jedoch häufig noch auf Widerstände. Lehrende suchen selten gezielt nach OER und teilen Materialien oft ohne rechtssichere Kennzeichnung. Wie lässt sich ein bildungskultureller Wandel vollziehen?
-    OER verkörpern eine Vision von Offenheit, Kollaboration und Bildungsgerechtigkeit, stoßen in der Praxis jedoch häufig noch auf Widerstände. Lehrende suchen selten gezielt nach OER und teilen Materialien oft ohne rechtssichere Kennzeichnung. Wie lässt sich ein bildungskultureller Wandel vollziehen?
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   - Religionspädagogik
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 # *Open* ist eine Haltung: Wie Lehrkräfte mit OER umgehen  

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-  In der Vorbereitung auf die Zwischenfazit-Tagung haben wir uns vom FOERBICO-Team mit Corinna Ullmann aus dem relilab getroffen.
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 ![Logo relilab](relilab_logo.png)
 

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+description: Phillip Angelina und Gina Buchwald-Chassée konnten im Zuge der Vorberteitung unserer Tagung unsere Keynote Prof. Dr. Daniel Otto interviewen.
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-  unserer Tagung unsere Keynote Prof. Dr. Daniel Otto interviewen.
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+summary: Phillip Angelina und Gina Buchwald-Chassée konnten im Zuge der Vorberteitung unserer Tagung unsere Keynote Prof. Dr. Daniel Otto interviewen.
-  unserer Tagung unsere Keynote Prof. Dr. Daniel Otto interviewen.
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-name: 'Autorisierte Schulbücher oder offene OER? Eine Frage der Materialkultur'
+description: 'Wie entstehen eigentlich die im Religionsuntericht verwendeten Materialien? Neben institutionell geprüften Religionsschulbüchern kommen auch zunehmend mehr offene Bildungsressourcen, sog. OER, zum Einsatz. Der Beitrag beleuchtet, wie sich institutionelle Verbindlichkeit und partizipative Offenheit von Unterrichtsmedien zueinander verhalten und fragt danach, was dies für eine zukunftsfähige Materialkultur bedeuten kann. '
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-  Wie entstehen eigentlich die im Religionsuntericht verwendeten Materialien? Neben institutionell geprüften Religionsschulbüchern kommen auch zunehmend mehr offene Bildungsressourcen, sog. OER, zum Einsatz. Der Beitrag beleuchtet, wie sich institutionelle Verbindlichkeit und partizipative Offenheit von Unterrichtsmedien zueinander verhalten und fragt danach, was dies für eine zukunftsfähige Materialkultur bedeuten kann. 
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   - givenName: Laura
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   - Laura Mößle
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+title: Autorisierte Schulbücher oder offene OER? Eine Frage der Materialkultur
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   alt: 'Bücherregal (Quelle: Unsplash, Foto von Susan Q Yin)'
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-   Wie entstehen eigentlich die im Religionsuntericht verwendeten Materialien? Neben institutionell geprüften Religionsschulbüchern kommen auch zunehmend mehr offene Bildungsressourcen, sog. OER, zum Einsatz. Der Beitrag beleuchtet, wie sich institutionelle Verbindlichkeit und partizipative Offenheit von Unterrichtsmedien zueinander verhalten und fragt danach, was dies für eine zukunftsfähige Materialkultur bedeuten kann
+summary: 'Wie entstehen eigentlich die im Religionsuntericht verwendeten Materialien? Neben institutionell geprüften Religionsschulbüchern kommen auch zunehmend mehr offene Bildungsressourcen, sog. OER, zum Einsatz. Der Beitrag beleuchtet, wie sich institutionelle Verbindlichkeit und partizipative Offenheit von Unterrichtsmedien zueinander verhalten und fragt danach, was dies für eine zukunftsfähige Materialkultur bedeuten kann. '
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   - Schulbücher

Website/content/de/posts/2026-01-28/index.md

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 name: Interview RELImentar
 description: In der Vorbereitung auf die Zwischenfazit-Tagung haben wir uns vom FOERBICO-Team mit Simone Wustrack aus dem RELImentar-Team getroffen.
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   - givenName: Simone
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+summary: In der Vorbereitung auf die Zwischenfazit-Tagung haben wir uns vom FOERBICO-Team mit Simone Wustrack aus dem RELImentar-Team getroffen.
-  In der Vorbereitung auf die Zwischenfazit-Tagung haben wir uns vom FOERBICO-Team mit Simone Wustrack aus dem RELImentar-Team getroffen.
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 # Interview RELImentar
 
 ![RELImentar-Logo](logo-relimentar-final-2.png)

Website/content/de/posts/2026-02-04-loewe-von-juda/index.md

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 name: Wenn der Löwe ruft und die Communities antworten
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+description: 'In diesem Artikel setzt sich Phillip Angelina mit der Depublikation der Kinderbibel: "Der Löwe von Juda" auseinander. Er geht dabei auf die theologischen Schwierigkeiten ein und macht darauf Aufmerksam wie wichtig Communities für das Auffinden von Fehlern und blinden Flecken für das eigene Schaffen sind.'
-  In diesem Artikel setzt sich Phillip Angelina mit der Depublikation der
+license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
-  Kinderbibel: "Der Löwe von Juda" auseinander. Er geht dabei auf die
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-  theologischen Schwierigkeiten ein und macht darauf Aufmerksam wie wichtig
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-  - OER
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   - Phillip Angelina
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+title: Wenn der Löwe ruft und die Communities antworten
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+  alt: Der Löwe von Juda
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+summary: 'In diesem Artikel setzt sich Phillip Angelina mit der Depublikation der Kinderbibel: "Der Löwe von Juda" auseinander. Er geht dabei auf die theologischen Schwierigkeiten ein und macht darauf Aufmerksam wie wichtig Communities für das Auffinden von Fehlern und blinden Flecken für das eigene Schaffen sind.'
-  Kinderbibel - Der Löwe von Juda auseinander. Er geht dabei auf die
-  theologischen Schwierigkeiten ein und macht darauf Aufmerksam wie wichtig
-  Communities für das Auffinden von Fehlern und blinden Flecken für das eigene
-  Schaffen sind.
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-  - OER
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   - OER-Communities
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Website/content/de/posts/2026-02-18-Interview-reliGlobal/index.md

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 description: In der Vorbereitung auf die Zwischenfazit-Tagung haben wir vom FOERBICO-Team Frank Behr aus dem reliGlobal-Team interviewt.
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   - givenName: Frank
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-  - OER
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+  - Open Educational Resources (OER)
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-  - Frak Behr
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-title: 'Interview reliGlobal'
+title: Interview reliGlobal
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+summary: In der Vorbereitung auf die Zwischenfazit-Tagung haben wir vom FOERBICO-Team Frank Behr aus dem reliGlobal-Team interviewt.
-  In der Vorbereitung auf die Zwischenfazit-Tagung haben wir vom FOERBICO-Team Frank Behr aus dem reliGlobal-Team interviewt und stellen euch das Projekt vor.
 url: interview-reliGlobal
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-  - Tagung
+  - Open Educational Resources (OER)
-  - OER
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 # Interview reliGlobal
 
 ![reliGlobal-Logo](https://religlobal.org/wp-content/uploads/2024/01/Logo_reliGlobal-pnghq-ohne-bg-1536x1536.png)

Website/content/de/posts/2026-02-20-Inklusives-Lernen-durch-OEP/index.md

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 type: ScholarlyArticle
-id: https://oer.community/inklusives-Lernen-durch-OEP
+name: Offenheit bedeutet mehr als Zugang – OER, OEP und die Zukunft inklusiven Lernens
-name: 'Offenheit bedeutet mehr als Zugang – OER, OEP und die Zukunft inklusiven Lernens'
+description: Wirklich inklusives Lernen entsteht erst, wenn Offenheit über den bloßen Zugang hinausgeht und Lernende selbst zu aktiven Mitgestalter:innen ihres Lernprozesses werden. Der Beitrag zeigt, wie Lehrkräfte und Lernende gemeinsam Lernprozesse schaffen können, in denen Vielfalt nicht nur abgebildet, sondern zur Grundlage des Lernens wird. Offenheit wird hier nicht als technisches Schlagwort verstanden, sondern als Haltung, die Bildung gerechter, kreativer und zukunftsfähiger macht.
-description: >-
- Wirklich inklusives Lernen entsteht erst, wenn Offenheit über den bloßen Zugang hinausgeht und Lernende selbst zu aktiven Mitgestalter:innen ihres Lernprozesses werden. Der Beitrag zeigt, wie Lehrkräfte und Lernende gemeinsam Lernprozesse schaffen können, in denen Vielfalt nicht nur abgebildet, sondern zur Grundlage des Lernens wird. Offenheit wird hier nicht als technisches Schlagwort verstanden, sondern als Haltung, die Bildung gerechter, kreativer und zukunftsfähiger macht.
-inLanguage: de
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+id: https://oer.community/inklusives-Lernen-durch-OEP
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   - givenName: Laura
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   - Laura Mößle
-title: 'Offenheit bedeutet mehr als Zugang – OER, OEP und die Zukunft inklusiven Lernens'
+title: Offenheit bedeutet mehr als Zugang – OER, OEP und die Zukunft inklusiven Lernens
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   alt: 'You belong (Quelle: https://unsplash.com/de/fotos/ein-schild-das-besagt-dass-sie-von-pflanzen-umgeben-sind-pId0KssmHK4, Unsplash-Lizenz)'
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-  Wirklich inklusives Lernen entsteht erst, wenn Offenheit über den bloßen Zugang hinausgeht und Lernende selbst zu aktiven Mitgestalter:innen ihres Lernprozesses werden. Der Beitrag zeigt, wie Lehrkräfte und Lernende gemeinsam Lernprozesse schaffen können, in denen Vielfalt nicht nur abgebildet, sondern zur Grundlage des Lernens wird. Offenheit wird hier nicht als technisches Schlagwort verstanden, sondern als Haltung, die Bildung gerechter, kreativer und zukunftsfähiger macht.
+summary: Wirklich inklusives Lernen entsteht erst, wenn Offenheit über den bloßen Zugang hinausgeht und Lernende selbst zu aktiven Mitgestalter:innen ihres Lernprozesses werden. Der Beitrag zeigt, wie Lehrkräfte und Lernende gemeinsam Lernprozesse schaffen können, in denen Vielfalt nicht nur abgebildet, sondern zur Grundlage des Lernens wird. Offenheit wird hier nicht als technisches Schlagwort verstanden, sondern als Haltung, die Bildung gerechter, kreativer und zukunftsfähiger macht.
 url: inklusives-Lernen-durch-OEP
 tags:
   - Inklusives Lernen

Website/content/de/posts/2026-03-02-FOERBICO-Zwischenfazit-Tagung/index.md

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 '@context': https://schema.org/
-type: LearningResource
 creativeWorkStatus: Published
+type: LearningResource
+name: Mit OER zu einer Kultur des Teilens – Zwischenfazit-Tagung vom FOERBICO-Projekt
+description: Die Bekanntheit von OER ist in den letzten Jahren gestiegen, doch Fragen zur Zusammenarbeit von OER-Communities, zur kollaborativen Materialentwicklung und zu einer gelebten Kultur des Teilens bleiben. Die FOERBICO Zwischenfazit-Tagung 2026 in Nürnberg widmete sich diesen Themen mit Impulsen aus Forschung, Praxis und interaktiven Formaten.
+license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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-name: 'Mit OER zu einer Kultur des Teilens – Zwischenfazit-Tagung vom FOERBICO-Projekt'
-description: >-
-  Die Bekanntheit von OER ist in den letzten Jahren gestiegen, doch Fragen zur
-  Zusammenarbeit von OER-Communities, zur kollaborativen Materialentwicklung und
-  zu einer gelebten Kultur des Teilens bleiben. Die FOERBICO Zwischenfazit-Tagung
-  2026 in Nürnberg widmete sich diesen Themen mit Impulsen aus Forschung, Praxis
-  und interaktiven Formaten.
-license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de
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   - givenName: Jörg
     familyName: Lohrer
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       name: Comenius-Institut
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+datePublished: 2026-03-16
-  - https://w3id.org/kim/hochschulfaechersystematik/n02
-  - https://w3id.org/kim/hochschulfaechersystematik/n052
-  - https://w3id.org/kim/hochschulfaechersystematik/n053
-datePublished: '2026-03-16'
 keywords:
   - FOERBICO in Kontakt
   - Event
@@ -107,18 +102,13 @@ author:
   - Viera Pirker
   - Ludger Sicking
   - Jens Dechow
-title: 'Mit OER zu einer Kultur des Teilens – Zwischenfazit-Tagung vom FOERBICO-Projekt'
+title: Mit OER zu einer Kultur des Teilens – Zwischenfazit-Tagung vom FOERBICO-Projekt
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   relative: true
   image: Team.JPG
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-  alt: 'FOERBICO-Team (CC BY 4.0)'
+  alt: FOERBICO-Team (CC BY 4.0)
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+summary: Die Bekanntheit von OER ist in den letzten Jahren gestiegen, doch Fragen zur Zusammenarbeit von OER-Communities, zur kollaborativen Materialentwicklung und zu einer gelebten Kultur des Teilens bleiben. Die FOERBICO Zwischenfazit-Tagung 2026 in Nürnberg widmete sich diesen Themen mit Impulsen aus Forschung, Praxis und interaktiven Formaten.
-  Die Bekanntheit von OER ist in den letzten Jahren gestiegen, doch Fragen zur
-  Zusammenarbeit von OER-Communities, zur kollaborativen Materialentwicklung und
-  zu einer gelebten Kultur des Teilens bleiben. Die FOERBICO Zwischenfazit-Tagung
-  2026 in Nürnberg widmete sich diesen Themen mit Impulsen aus Forschung, Praxis
-  und interaktiven Formaten.
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   - FOERBICO in Kontakt

Website/content/de/qualitaet/index.md

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 ## What is OER, what is OEP

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