From b646934d414a48f803f11d37e1a720b0992842e2 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: joerglohrer Date: Mon, 2 Feb 2026 16:42:29 +0000 Subject: [PATCH] update neue version editor v4 seiehe https://git.rpi-virtuell.de/Comenius-Institut/FOERBICO_und_rpi-virtuell-geschlossen/issues/92 --- docs/Editor_4.html | 1124 ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ docs/Editor_4.md | 231 +++++++++ 2 files changed, 1355 insertions(+) create mode 100644 docs/Editor_4.html create mode 100644 docs/Editor_4.md diff --git a/docs/Editor_4.html b/docs/Editor_4.html new file mode 100644 index 0000000..892414a --- /dev/null +++ b/docs/Editor_4.html @@ -0,0 +1,1124 @@ + + + + +AMB Metadaten Editor + + + + + + + +

AMB Metadaten Editor

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Lade Konfiguration...
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Allgemein

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+ @context * + + +
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+ Ressourcen-ID * + +
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+ Art der Bildungsressource * + +
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+ Titel * + +
+ +
+ Beschreibung + +
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Datum

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+ Erstellungsdatum (dateCreated) + +
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+ Veröffentlichungsdatum (datePublished) + +
+ +
+ Änderungsdatum (dateModified) + +
+ +

Veröffentlicher

+ +
+ Veröffentlicher (publisher) + + + + + +
+ +

Zielgruppe

+ +
+ Zielgruppe (audience) +

+ Zielgruppe der Bildungsressource gemäß LRMI Educational Audience Roles. +

+
+
+ +

Sprache der Bildungsressource

+ +
+ inLanguage + +

+ Sprache(n), in der die Bildungsressource vorliegt + (gemäß BCP47, z. B. de, en). +

+ + + + + + + + + + +
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+ Vorschaubild + +
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Fach

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+ Religion + +
+ +

Schlagworte

+ +
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Entstehung

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+ Urheber:innen (creator) + +

+ Personen oder Organisationen, die die Ressource erstellt haben. +

+ +
+ + +
+ +

Kompetenzen (teaches)

+
+ Kompetenzen, die mit der Bildungsressource vermittelt werden +

+ Dieser Editor arbeitet nur mit dem Auswahlfeld 'teaches' aus dem AMB. + Es wird also nicht zwischen Kompetenzen, die vermittelt werden, + und Kompetenzen, die überprüft werden, unterschieden. +

+

+ Wählen Sie die relevanten Kompetenzen aus: +

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+
+ +
+ Mitwirkende (contributor) + +

+ Sonstige Personen oder Organisationen, die an der Ressource mitgewirkt haben + (z. B. Redaktion, Illustration, technische Umsetzung). +

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+ + +
+ +

Pädagogisch

+ +
+ Lernressourcentyp (learningResourceType) +

+ Art des Lernmittels, eigene Tabelle aufbauend auf HCRT und OEHRT Taxonomie. +

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+
+ +

Relationen

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+ isBasedOn +

+ Verweis auf eine andere Ressource, von der die beschriebene Bildungsressource ein Derivat ist. +

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+ +
+
+ +
+ isPartOf +

+ Verweis auf eine übergeordnete Ressource, zu der die beschriebene Bildungsressource gehört. +

+
+ +
+
+ +
+ hasPart +

+ Verweis auf eine untergeordnete Ressource, die Teil der beschriebenen Bildungsressource ist. +

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+ +

Erzeugtes JSON

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+
diff --git a/docs/Editor_4.md b/docs/Editor_4.md
new file mode 100644
index 0000000..add0204
--- /dev/null
+++ b/docs/Editor_4.md
@@ -0,0 +1,231 @@
+# AMB Metadaten Editor 4 - Konfiguration
+
+## Religion
+
+Optionale Zielrichtungen des Religionsunterrichts:
+
+- [Evangelischer Religionsunterricht](https://example.org/vocab/religion/ev): Evangelischer Religionsunterricht
+- [Katholischer Religionsunterricht](https://example.org/vocab/religion/kath): Katholischer Religionsunterricht
+- [Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht](https://example.org/vocab/religion/konfessionell-kooperativ): Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht
+- [Christlicher Religionsunterricht](https://example.org/vocab/religion/christlich): Christlicher Religionsunterricht
+- [RUFA](https://example.org/vocab/religion/rufa): RUFA
+- [Religionsunterricht freier evangelischer Kirchen](https://example.org/vocab/religion/freievangelisch): Religionsunterricht freier evangelischer Kirchen
+- [Alt-Katholischer Religionsunterricht](https://example.org/vocab/religion/altkatholisch): Alt-Katholischer Religionsunterricht
+- [Orthodoxer Religionsunterricht](https://example.org/vocab/religion/orthodox): Orthodoxer Religionsunterricht
+- [Islamischer Religionsunterricht](https://example.org/vocab/religion/islam): Islamischer Religionsunterricht
+- [Alevitischer Religionsunterricht](https://example.org/vocab/religion/alevitisch): Alevitischer Religionsunterricht
+- [Jüdischer Religionsunterricht](https://example.org/vocab/religion/juedisch): Jüdischer Religionsunterricht
+
+## Schlagworte
+
+### Gott
+- Gottesbilder
+- Glauben / Zweifel
+- Trinität
+
+### Mensch, Gemeinschaft, Handeln
+- Zehn Gebote
+- Gerechtigkeit
+- Frieden
+- Schöpfungsbewahrung
+- Menschenwürde
+- Existenzielle Fragen / Grundfragen des Lebens
+- Diakonie
+
+### Schöpfung
+
+### Jesus Christus
+- Geschichtlicher Jesus / Leben und Umwelt Jesu
+- Geglaubter Christus / Hoheitsbezeichnungen
+- Botschaft und Handeln Jesu
+- Passion
+- Auferstehung
+- Nachfolge
+
+### Kirche / Gemeinde
+- Kirchenräume
+- Gemeindeleben
+- Ämter
+- Gottesdienst
+- Abendmahl
+- Konfessionen
+
+### Kirchenjahr / Feste
+- Abschied / Silvester
+- Neubeginn / Neujahr
+- Dreikönige
+- Palmsonntag
+- Gründonnerstag
+- Karfreitag
+- Ostern
+- Himmelfahrt
+- Pfingsten
+- Fronleichnam
+- Erntedank
+- Advent
+- Weihnachten
+- Ewigkeitssonntag / Totensonntag
+
+### Ausdrucksformen des Glaubens
+- Gebet
+- Meditation
+- Taufe
+- Abendmahl
+- Beichte
+- Gottesdienst
+- Kasualgottesdienst
+- Sakramente allgemein
+
+### Bibel
+- Bibel als Text(sammlung)
+- Bibel als Glaubenszeugnis
+- Konkrete biblische Geschichten
+- Religiöse Symbole
+
+### Religionen / Weltanschauungen
+- Christentum
+- Judentum
+- Islam
+- Buddhismus
+- Hinduismus
+- Daoismus
+- Bahá'í
+- indigene Religionen
+- säkulare Weltanschauungen
+
+## Kompetenzen
+
+### Wahrnehmen und Beschreiben - die Lernenden können...
+- eigene Erlebnisse, Erfahrungen und Gefühle wahrnehmen und sie zum Ausdruck bringen
+- die Schöpfung in ihrer Vielfalt und die Einmaligkeit des Menschen mit seinen Möglichkeiten und Grenzen wahrnehmen und beschreiben
+- Gestaltungs- und Handlungsräume für einen verantwortungsvollen Umgang mit sich und der Welt wahrnehmen und beschreiben
+- eigene Gottesvorstellungen beschreiben
+
+### Fragen und Begründen - die Lernenden können...
+- nach Entstehung, Grund und Sinn der Welt fragen und mögliche Antworten begründen
+- nach Grunderfahrungen menschlichen Lebens fragen und Zusammenhänge zum eigenen Leben herstellen
+- nach der eigenen Religionszugehörigkeit fragen und sie ansatzweise begründen
+
+### Deuten und verstehen - die Lernenden können...
+- die Welt und den Menschen als Gottes Schöpfung deuten
+- Gottesvorstellungen der Bibel deutend beschreiben
+- Geschichten der Bibel aus Altem Testament und Neuem Testament als Erfahrungen von Menschen mit Gott einordnen und deuten
+- elementaren Ausdrucksformen religiöser Praxis erklären und deuten
+
+### Kommunizieren und Anteil nehmen - die Lernenden können...
+- elementare religiöse Sprach- und Ausdrucksformen anwenden
+- Möglichkeiten verantwortungsvollen Umgangs miteinander kommunizieren und Anteil nehmen am Leben der anderen
+- über die eigene Religion und andere Religionen sprechen
+- Mitmenschen in Toleranz und Respekt begegnen
+
+### Ausdrücken und gestalten - die Lernenden können...
+- Inhalte des Faches gestalterisch zum Ausdruck bringen
+- christliche Feste und Feiern im schulischen Leben mitgestalten
+
+### Handeln und teilhaben - die Lernenden können...
+- im Umgang mit der Schöpfung und dem Mitmenschen verantwortungsvoll handeln
+- an religiös bedeutsamen Vorhaben des Schullebens partizipieren
+
+## Lernressourcentypen
+
+### Unterrichtsplanung
+- Stundenentwurf
+- Unterrichtsbaustein
+- Unterrichtsidee
+- Unterrichtsreihe
+- Go & Teach
+- Unterrichtseinheit und -sequenz
+- Projekt
+
+### Arbeitsblatt
+
+### Textbaustein zum Wiederverwenden
+- Anforderungssituation
+- Arbeits-/Rechercheauftrag
+- Darstellung Sachverhalt
+- Definition
+- Merksatz
+- Fakt
+- Beispiel
+
+### Biblische Geschichte
+
+### Quelle
+
+### Erzählung / Geschichte
+
+### bebilderte Geschichte
+
+### Liedtext/Musiknoten
+
+### Audio
+- Erklär-Audio
+- Sprach- und Lernaudio
+- Radio, Podcastfolge und Interview
+- Klang und Tonaufnahme
+- Musik
+- Vortrag (Audio-Aufzeichnung / Lesung)
+- Hörverstehen
+
+### Bild
+- Veranschaulichung, Schaubild, Tafelbild
+- Mal- und Bastelvorlage
+- Foto
+- Clipart, Pictogramm, Icon
+- Cartoon, Comic
+- Karte
+- Poster und Plakat
+- Gemälde, Kunstwerke und Zeichnungen
+- Graph, Diagramm und Charts
+
+### Video
+- Kurzfilm
+- Film
+- Lern- und Übungsvideo
+- Erklärvideo und gefilmtes Experiment
+- Vortrags- und Unterrichtsaufzeichnung
+
+### Interaktives Medium
+- Lernpfad
+- Adaptives Lernangebot
+- Simulation
+- Virtual Reality
+- Augmented Reality
+- Webseite
+- Wiki
+- Game
+
+### Spiel
+- Aufwärm-/Kennenlernspiel
+- Lernspiel / Spielanleitung
+- Rollenspiel
+
+### Stationenlernen
+
+### Übung, Lernkontrolle
+- Lösungs(beispiel) und Erwartungshorizont
+- Selbsttest-Aufgabe
+- Klausur, Klassenarbeit, Test
+- Checkliste
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+### Evaluationsbogen
+
+### Fragebogen und Umfrage
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+### Nachschlagewerk, Lexikon, Lexikonartikel
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+### Präsentation
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+### Lehrbuch
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+### Sachinformation/Grundlagentext
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+## Audience
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+- Lehrkraft
+- Schüler_innen
+- Eltern
+- Administration/Schulverwaltung
+- Mentor_in (z.B. Patenschaftsprogramme ältere → jüngere Schüler:innen; Referendarsausbildung; Praktikumsbegleitung)
+- Bildungseinrichtung
+- Bildungsfachkraft (z.B. Schulsozialarbeiter_in; Beratungslehrer_in; Schulpsycholog_in; Inklusionshelfer_in; Fachberater_in; Qualitätsbeauftragte_r)