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Dokumentation/Übersicht-Blogbeiträge-Whitepaper-WM1.md
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| Januar 2026 | [Autorisierte Schulbücher oder offene OER? Eine Frage der Materialkultur](https://oer.community/autorisierte-schulbuecher-oder-offene-oer/) | | Januar 2026 | [Autorisierte Schulbücher oder offene OER? Eine Frage der Materialkultur](https://oer.community/autorisierte-schulbuecher-oder-offene-oer/) |
| Februar 2026 | [Offenheit bedeutet mehr als Zugang – OER, OEP und die Zukunft inklusiven Lernens](https://oer.community/inklusives-Lernen-durch-OEP) | | Februar 2026 | [Offenheit bedeutet mehr als Zugang – OER, OEP und die Zukunft inklusiven Lernens](https://oer.community/inklusives-Lernen-durch-OEP) |
| Mai 2026 | 1. [OER im Blick - Welcome to the Jungle](https://oer.community/oer-im-blick-2026/) <br> 2. [OER erstellen – wie fange ich an?](https://oer.community/oer-erstellen/) <br> 3. [Können OEP partizipatives Lernen und Demokratiebildung fördern?](https://oer.community/koennen-oep-partizipatives-lernen-und-demokratiebildung-foerdern/) | | Mai 2026 | 1. [OER im Blick - Welcome to the Jungle](https://oer.community/oer-im-blick-2026/) <br> 2. [OER erstellen – wie fange ich an?](https://oer.community/oer-erstellen/) <br> 3. [Können OEP partizipatives Lernen und Demokratiebildung fördern?](https://oer.community/koennen-oep-partizipatives-lernen-und-demokratiebildung-foerdern/) |
| Juni 2026 | [Offen und doch wenig sichtbar? OER-Plattformen für religionspädagogische Bildungsmaterialien](https://git.rpi-virtuell.de/Comenius-Institut/FOERBICO_und_rpi-virtuell/src/branch/add-blogpost-oer-plattformen/Website/content/de/posts/2026-03-05-OER-Plattformen/index.md) | | Juni 2026 | [Offen und doch wenig sichtbar? OER-Plattformen für religionspädagogische Bildungsmaterialien](https://oer.community/offen-und-doch-wenig-sichtbar-oer-plattformen) |

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Website/content/de/posts/2026-03-05-OER-Plattformen/index.md
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Plattformen spielen eine wichtige, bisher jedoch wenig beachtete Rolle bei der Nutzung und Verbreitung von OER. Im Internet gibt es zahlreiche Plattformen zur Distribution von Materialien, die jedoch nicht immer als OER gekennzeichnet sind und nicht durchgehend Inhalte für das Fach Religion anbieten. Der Beitrag gibt einen exemplarischen Überblick über Plattformen mit religionspädagogischen Bildungsmaterialien und ordnet diese hinsichtlich fachlicher Eignung und Zielgruppen ein. Plattformen spielen eine wichtige, bisher jedoch wenig beachtete Rolle bei der Nutzung und Verbreitung von OER. Im Internet gibt es zahlreiche Plattformen zur Distribution von Materialien, die jedoch nicht immer als OER gekennzeichnet sind und nicht durchgehend Inhalte für das Fach Religion anbieten. Der Beitrag gibt einen exemplarischen Überblick über Plattformen mit religionspädagogischen Bildungsmaterialien und ordnet diese hinsichtlich fachlicher Eignung und Zielgruppen ein.
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Plattformen sind zentral für die Verbreitung von OER, wurden bisher jedoch wenig beachtet. Der Beitrag gibt einen exemplarischen Überblick über Plattformen mit religionspädagogischen Materialien und bewertet deren fachliche Eignung sowie Zielgruppen. Plattformen sind zentral für die Verbreitung von OER, wurden bisher jedoch wenig beachtet. Der Beitrag gibt einen exemplarischen Überblick über Plattformen mit religionspädagogischen Materialien und bewertet deren fachliche Eignung sowie Zielgruppen.
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