From ebbf38f220c0b0432f4d07963c17d14ca5aa07c9 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: colibri Date: Wed, 10 Dec 2025 14:10:10 +0000 Subject: [PATCH] Website/content/2025-12-08-Lichtmomente/index.md aktualisiert --- Website/content/2025-12-08-Lichtmomente/index.md | 15 ++++++++++++--- 1 file changed, 12 insertions(+), 3 deletions(-) diff --git a/Website/content/2025-12-08-Lichtmomente/index.md b/Website/content/2025-12-08-Lichtmomente/index.md index 9bbf90a..0b100ee 100644 --- a/Website/content/2025-12-08-Lichtmomente/index.md +++ b/Website/content/2025-12-08-Lichtmomente/index.md @@ -15,6 +15,13 @@ creator: name: Comenius-Institut id: https://ror.org/025e8aw85 type: Organization + - givenName: Phillip + familyName: Angelina + type: Person + affiliation: + name: FAU + id: https://ror.org/025e8aw85 + type: Organization keywords: - OER - OEP @@ -33,7 +40,8 @@ datePublished: '2025-12-08' #staticSiteGenerator author: - Corinna Ullmann -title: 'Instagram als religionspädagogischer Lernort' + - Phillip Angelina +title: 'LichtMomente' cover: relative: true hiddenInSingle: true @@ -69,7 +77,8 @@ rpi-virtuell bietet dafür seit Jahren eine verlässliche Struktur: - Austausch und Community Es ist ein digitaler Ort, an dem Fachwissen geteilt, weitergedacht und gemeinsam gestaltet werden kann – gerade im Advent, wenn viele Lehrkräfte schnell nach Ideen greifen, die zugleich fachlich belastbar und ästhetisch ansprechend sind. -nt.evangelisch_tudortmund zeigt: Der digitale Raum kann Lernort sein, ästhetische Werkstatt, spiritueller Impuls und Austauschfeld zugleich. > [Woran zeigen sie das, da fehlt mir gerade der Übergang, da braucht es einen oder zwei sätze] +nt.evangelisch_tudortmund zeigt: Der digitale Raum kann Lernort sein, ästhetische Werkstatt, spiritueller Impuls und Austauschfeld zugleich. +Mehr dazu im Blogbeitrag [Instagram als Lernort](https://oer.community/instagram-als-lernort) ## Drei Posts – Drei #LichtMomente @@ -113,7 +122,7 @@ mit Canva erstellt Im zweiten Impuls begeben sich die Lernenden bewusst auf Spurensuche: Wo taucht Licht in den Weihnachtsgeschichten auf – und welche Funktion hat es dort? Dafür werden zwei Textausschnitte gegenübergestellt und in Einzelarbeit in zwei Gruppen (A und B) erarbeitet. Mit der Methode der Bibel-Spurensuche markieren die Lernenden zunächst ihren jeweiligen „Lichtmoment“ im Text. -Mt 2,9-11; LUT 2017 > [Ist das im Material so? Weil wir haben jetzt hier im Text immer die Lut 1912 verwendet] +Mt 2,9-11; LUT 2017 Lk 2, 9; LUT 2017 Anschließend füllen sie in Partnerarbeit die LICHTSPUR-KARTE ![PDF](Lichtspur-Karte.pdf) aus: - Wo taucht das Licht auf?