From f6b1bcc4b5ce9aacee3011a5ee79b601f0057da0 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: medienkompetenz Date: Thu, 16 Jul 2026 06:57:07 +0000 Subject: [PATCH] Website/content/de/posts/2026-07-21-OER-Plattformen/index.md aktualisiert --- Website/content/de/posts/2026-07-21-OER-Plattformen/index.md | 4 ++-- 1 file changed, 2 insertions(+), 2 deletions(-) diff --git a/Website/content/de/posts/2026-07-21-OER-Plattformen/index.md b/Website/content/de/posts/2026-07-21-OER-Plattformen/index.md index 3af16e6..d62870c 100644 --- a/Website/content/de/posts/2026-07-21-OER-Plattformen/index.md +++ b/Website/content/de/posts/2026-07-21-OER-Plattformen/index.md @@ -92,7 +92,7 @@ Grundsätzlich lassen sich OER-Plattformen in zwei zentrale Strukturformen unter ## 2. Allgemeine Suchplattformen: Hohe Reichweite, geringe Strukturierung -Plattformen wie [YouTube](https://www.youtube.com/) und [Google](https://www.google.com/) sind für viele Lehrende der erste Anlaufpunkt bei der Materialsuche [(Vgl. Buntins et al., 2024)] (https://www.medienpaed.com/article/view/1768). Sie bieten eine große Vielfalt an Bildungsinhalten und ermöglichen über Creative-Commons-Filter auch die gezielte Suche nach offen lizenzierten Materialien. +Plattformen wie [YouTube](https://www.youtube.com/) und [Google](https://www.google.com/) sind für viele Lehrende der erste Anlaufpunkt bei der Materialsuche [(Vgl. Buntins et al., 2024)](https://www.medienpaed.com/article/view/1768). Sie bieten eine große Vielfalt an Bildungsinhalten und ermöglichen über Creative-Commons-Filter auch die gezielte Suche nach offen lizenzierten Materialien. Allerdings handelt es sich bei diesen Plattformen nicht um spezifische OER-Infrastrukturen. Ihre Logik ist nicht auf pädagogische und fachdidaktische Standards oder eine konsistente Lizenzausweisung ausgerichtet, sondern auf Reichweite und Sichtbarkeit. @@ -188,7 +188,7 @@ Anders als klassische Repositorien oder Referatorien stellt Edufeed keine weiter ## Literatur -[Buntins, K., Daniel D., Klar, M., Rittberger, M., Kerres, M. (2024): Material teilen? Praktiken der Entwicklung und Nutzung digitaler Unterrichtsmaterialien von Lehrpersonen an Schulen in Deutschland. MedienPädagogik (Occasional Papers), S. 1–33. doi: 10.21240/mpaed/00/2024.01.10.X.] (https://www.medienpaed.com/article/view/1768) +[Buntins, K., Daniel D., Klar, M., Rittberger, M., Kerres, M. (2024): Material teilen? Praktiken der Entwicklung und Nutzung digitaler Unterrichtsmaterialien von Lehrpersonen an Schulen in Deutschland. MedienPädagogik (Occasional Papers), S. 1–33. doi: 10.21240/mpaed/00/2024.01.10.X.](https://www.medienpaed.com/article/view/1768) [Hofhues, S., Schütz, J. (2025): Plattformen für Bildung. Entwurf einer erziehungswissenschaftlichen Perspektive auf den Band. In: Diess. (Hg.): Plattformen für Bildung, Bielefeld, S. 11–22. doi:10.14361/9783839475164.](https://www.transcript-open.de/doi/10.14361/9783839475164-002)