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-# Welche Vorraussetzungen braucht eine Offene Lehr- und Lernpraxis um inklusiveres Lernen zu ermöglichen
+# Wie kann offene Lehr- und Lernpraxis partizipatives Lernen ermöglichen?
 
-Auch in diesem Jahr fand wieder die Tagung des Netzwerks "Theologie und Hochschuldidaktik" am 30.-31. März 2026 statt. Unsere Erfahrung aus dem letzten Jahr könnt ihr [hier](https://oer.community/oer-meets-fachdidaktik/) lesen.
-Dieses jahr stand OEP im Mittelpunkt der Tagung. Somit baute die diesjährige Theologie und Hochschuldidaktik auf die letztjährige auf und möchte zugleich ein offener Raum sein, in der die Praxis im Vordergrund steht. Die Form der einzelnen Tagungspunkte zeigten diesen Fokus besonders auf, denn anstelle von Vorträgen standen Workshops in Vordergrund. 
-Nach einer kurzen Einführung zu dem Themengerüst OER und OEP von Ludger Hiepel und Laura Mößle begannen die Workshops, in denen jeweils aus unterschiedlicher Fachdisziplin gemeinschaftlich überlegt wurde in welcher hinsicht OEP einen Beitrag zur Demokratiebildung leisten könne. 
+Auch in diesem Jahr fand wieder die Tagung des Netzwerks ["Theologie und Hochschuldidaktik"](https://www.dghd.de/community/netzwerke/netzwerk-theologie-und-hochschuldidaktik/) am 30.-31. März 2026 in Münster statt. Unsere Erfahrung aus dem letzten Jahr könnt ihr [hier](https://oer.community/oer-meets-fachdidaktik/) lesen.
+Dieses Jahr stand OEP & Demokratiebildung im Mittelpunkt der Tagung. Damit sollte der gedankliche Faden des letztjährigen Tagung mit dem Fokus auf OER aufgenommen, aber im größeren Kontext der offenen Bildungspraktiken verortet werden. Das Ziel der Tagung spiegelte sich auch in der Form wieder: So waren die Beiträge offen und partizipativ angelegt, ein frei zugängliches [Miro-Bord](https://miro.com/app/board/uXjVJB_19W8=/?share_link_id=715222657350) führte schon im Vorfeld und auch während der Tagung durch das Programm und ermutigte zur offenen Teilhabe.  
+Nach einer kurzen Einführung zu dem Themengerüst OER und OEP von Ludger Hiepel und Laura Mößle begannen die Workshops, in denen jeweils aus unterschiedlicher Fachdisziplin überlegt wurde, in welcher hinsicht OEP einen Beitrag zur Demokratiebildung leisten könne. 
 - Aus dem FOERBICO Team, haben Laura und Phillip einen Workshop zu klassismussensibler Hochschulbildung durch OEP. Darin stand im Fokus, dass eine Haltung der offenen Pädagogik zunächst Ausgrenzungsstrukturen aufgrund von Klasse aufdeckt und auch für diese sensibilisieren kann. OER und OEP können von ihrem normativen Anspruch her, dazu bei tragen diese Strukturen zu verändern, jedoch sind diese alleine kein Allheilmittel. 
 - Aus dem Fachbereich des neuen Testaments gab es zwei Beiträge die sich einerseits mit der Frage von exegetischen Diskurs anhand eines Bibel Zitats [Römer 13,1-2](https://www.die-bibel.de/bibel/LU17/ROM.13) über die Möglichkeit Diskursfähigkeit einzuüben.
 - Der zweite Workshop aus dem Neuen Testaments stand unter der Frage der was denn studentische Partizipation im Hochshulkontext eigentlich bedeute. Wie kann Mitgestaltung gefördert werden, wenn diese abgelehnt werde.