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Website/content/posts/2025-05-04-HackathOERn/index.md

@@ -32,12 +32,14 @@ creator:
       id: https://ror.org/025e8aw85
       type: Organization
 keywords:
-  - Hackathon
   - Vernetzung
-  - OER
+  - Open Educational Resources (OER)
   - Infrastruktur
   - Edufeed
-  - Interoperabilität
+  - Nostr
+  - interoperabel
+  - FOERBICO in Kontakt
+  - Digitalisierung
 about:
   - https://w3id.org/kim/hochschulfaechersystematik/n0
 image: https://oer.community/hacktahoern/gina-ludger-joerg.jpg
@@ -60,12 +62,14 @@ summary: >-
   Vom 28. bis 30. April 2025 kamen beim ersten HackathOERn von edu-sharing in Göttingen Akteur:innen aus dem OER-Bereich zusammen, um gemeinsam an digitalen Lösungen zur Stärkung von Open Educational Resources (OER) und Open Educational Practices (OEP) zu arbeiten. Im Mittelpunkt standen Vernetzung, Wissenstransfer und die kollaborative Weiterentwicklung eingereichter Projektideen bis hin zu ersten Prototypen.
 url: hackathoern
 tags:
-  - Digitalisierung
   - Vernetzung
-  - Plattformen
-  - OER
+  - Open Educational Resources (OER)
+  - Infrastruktur
   - Edufeed
-  - UX Design
+  - Nostr
+  - interoperabel
+  - FOERBICO in Kontakt
+  - Digitalisierung
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 Wie können wir digitale Infrastrukturen stärken, um Open Educational Resources (OER) und Open Educational Practices (OEP) in Deutschland voranzubringen? Mit dieser zentralen Frage im Gepäck kamen vom 28. bis 30. April 2025 Expert:innen, Entwickler:innen und OER-Interessierte beim ersten [HackathOERn von edu-sharing](https://edu-sharing-network.org/projekt-hackathoern/) in den inspirierenden Räumen der [Gesellschaft für wissenschaftliche Datenverarbeitung mbH (GWDG)](https://gwdg.de/) in Göttingen zusammen.
@@ -84,7 +88,7 @@ Eine zentrale Anlaufstelle für OER-Visionen: Die Ideendatenbank von [edu-sharin
 
 Es gibt immer mehr Wege, die du nicht gegangen bist, als die, die du gegangen bist. LearnGraph ermöglicht dir all die unbekannten Wege zu sehen und direkt an das Ziel zu springen! [LearnGraph](https://learngraph.org/) ist eine interaktive Wissenslandkarte, die Open Educational Resources (OER) strukturiert und verknüpft. Durch Crowdsourcing, KI-gestützte Empfehlungen und intuitive Visualisierung ermöglicht sie einen barrierefreien Zugang zu Bildungsinhalten. Ähnlich einem Routenplaner (für Fahrzeuge auf Straßen) möchte die Karte Wege (auch verschiedene Routen) zu Bildungsinhalten aufzeigen. Als Open-Source-Projekt fördert LearnGraph die globale Zusammenarbeit und ermöglicht praxisnahe Bildung.
 
-### 03: Edufeed
+### 03: [Edufeed](https://www.edufeed.org/)
 
 Die deutsche Bildungsinfrastruktur zeigt sich stark fragmentiert, was die Zusammenarbeit über Plattformen hinweg erschwert. Mit Nostr - einem einfachen und leichtgewichtigen Protokoll für dezentrale Kommunikation - gibt es eine Lösung, die Interaktionen in einer offenen und verteilten Architektur ermöglicht. Im HackathOERn wollen wir untersuchen, wie dieses dezentrale Protokoll als Grundlage für einen interoperablen und freien Daten- und Kollaborationsraum für OER genutzt werden kann.
 
@@ -132,6 +136,8 @@ Stolz präsentierten wir unsere Vision vom [Edufeed](https://www.edufeed.org/) a
 
 Stellt euch vor, jede Bildungsplattform in Deutschland wäre eine eigene Insel. Und von diesen Inseln gibt es nicht nur ein paar, sondern über 16.000, verteilt im weiten Meer des deutschen Bildungssystems. Das Problem: Diese Inseln sind größtenteils voneinander isoliert. Es gibt zwar hin und wieder kleine Brücken, die zwei Plattformen miteinander verbinden – etwa Metadatenbrücken zwischen Serlo und anderen Plattformen – doch um auf die ZUM-Insel zu gelangen, braucht es eine ganz andere Inhaltsbrücke. Jede neue Verbindung muss mühsam gebaut werden. Der Aufwand ist enorm und oft nicht nachhaltig.
 
+![Plattformem als Inseln (ein KI generiertes Bild)](plattformen-als-inseln.jpg)
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 Ein Beispiel zur Veranschaulichung:
 
 Mary ist Mathelehrerin, die sich auf der WirLernenOnline-Insel heimisch fühlt. Dort produziert sie ein aufwändiges Mathe-Erklärvideo für ihre Schüler:innen – ein echtes Herzensprojekt. Sie möchte es gern mit anderen teilen, doch das Video bleibt auf ihrer Insel – nur dort ist es auffindbar. Gleichzeitig sitzt Mathelehrer Bob auf der Mundo-Insel. Er sucht genau solch ein Video für seinen Unterricht, findet Marys Werk aber nicht. Die Mühe, alle Inseln zu durchsuchen, sich zu registrieren und durchzuklicken, ist zu groß – also produziert er kurzerhand ein eigenes Video. Beide investieren Zeit in identische Inhalte, ohne voneinander zu wissen.