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Grundsatzpapier zur Archivierung von Bildungsmedien
Prinzipien für ein öffentliches Gedächtnis der Bildung
Präambel
Bildungsmedien sind mehr als Dateien. Sie sind kulturelles Gedächtnis. In einer digitalen Welt, in der Plattformen schließen, Zuständigkeiten wechseln und Links veralten, braucht Bildung eine eigene Form von Verlässlichkeit. Dieses Grundsatzpapier beschreibt, wie Bildungsmedien nachhaltig auffindbar, zitierfähig und erinnerbar bleiben– mithilfe von Nostr als offenem Referenz- und Gedächtnissystem.
Grundsätze
Bildung ist ein öffentliches Gut
Wir vertreten die Auffassung, dass Bildungsmedien in Parallelität zu Bildung selbst öffentliche Güter sind. Das gilt insbesondere dann, wenn sie durch öffentliche Gelder finanziert werden. Dementsprechend sind sie im Sinne eines öffentlichen Gedächtnisses offen, auffindbar, nachhaltig und niederschwellig nachnutzbar zur Verfügung zu stellen.
Nostr eignet sich als Grundlage für ein öffentliches Gedächtnis
Wir verstehen Nostr als...
... ein offenes, verteiltes Verzeichnis
... ein Gedächtnis für Bildungsmedien
... eine unabhängige Referenzschicht
Nostr speichert nicht die Medien selbst, sondern:
... ihre Existenz
... ihre Beschreibung
... ihre Versionen
... ihre Beziehungen zueinander
... zugeordnete Verantwortungsträger (Herkunft; Archivierung; Metadatenredaktion)
Auch wenn ein Medium vorübergehend nicht verfügbar ist, bleibt sein Nachweis und sein Kontext in Nostr vollständig erhalten.
Beschreibung und Speicherung von Bildungsmedien sind voneinander zu unterscheiden
Wir folgen als zentralem Prinzip: Beschreibung ist nicht gleich Speicherung.
Nostr...
... beschreibt Bildungsmedien
... macht sie auffindbar
... verknüpft Versionen
Speicherorte:
... dürfen wechseln
... dürfen mehrfach sein
... dürfen ausfallen
Die Referenz bleibt – auch wenn der Ort sich ändert.
Jedes Bildungsmedium hat eine eindeutige Identität
Wir verpflichten uns dazu
... jedes veröffentlichte Bildungsmedium eindeutig zu identifizieren
... Identität aus dem Inhalt abzuleiten, nicht aus dem Speicherort (z.B. nach International Standard Content Code)
... jede inhaltliche Änderung als neue Version zu behandeln
Das ermöglicht…
... sauberes Zitieren
... transparente Weiterentwicklung
... langfristige Nachvollziehbarkeit
Identität dient dabei der Referenz und Wiedererkennung – nicht der Zugriffssicherung.
Versionierung statt Überschreiben
Bildung ist ein Prozess – kein statischer Zustand. Die Form der Archivierung und Weiterentwicklung von Bildungsmedien hat dem Rechnung zu tragen.
Daher gilt:
... jede neue Auflage ist ein neues Medium
... vorlaufende Versionen werden nur in klar definierten Ausnahmefällen überschrieben (z.B. fehlerhafte Lizenzangaben, fehlerhafte Inhalte)
... alte Versionen bleiben referenzierbar
... Beziehungen zwischen Versionen werden dokumentiert
Nostr ermöglicht...
... die Verknüpfung von Versionen
... die Darstellung von Entwicklungslinien
... die Bewahrung historischer Stände
Auffindbarkeit braucht klare Verantwortung
Technik allein bewahrt nichts.
Langfristige Auffindbarkeit entsteht nur, wenn...
... Institutionen Verantwortung übernehmen
... Zuständigkeiten benannt und öffentlich nachvollziehbar sind
... Archive sichtbar sind
Gefordert sind hier Bibliotheken, Bildungseinrichtungen, öffentliche Träger und OER-Archive als Hüterinnen des digitalen Bildungswissens.
Redundanz ist kein Fehler, sondern Pflicht
Ein Bildungsmedium gilt nur dann als nachhaltig archiviert, wenn...
... es selbst und seine Referenzierungen (Metadaten) an mehreren unabhängigen Orten gespeichert sind
... diese Orte institutionell unterschiedlich sind
... der Ausfall eines Ortes keinen Verlust bedeutet
Redundanz schützt vor Vergessen.
Transparenz statt Perfektion
Wir akzeptieren...
... temporäre Nicht-Verfügbarkeit
... technische Übergänge
... unterschiedliche Zugriffsmöglichkeiten
Wir fordern...
... klare Hinweise auf den Status (aktiv verfügbar; stabil archiviert; veraltet / ersetzt; vorübergehend nicht verfügbar; verloren / nicht mehr rekonstruierbar)
... Transparenz hinsichtlich der Status-beschreibenden Stellen
... sichtbare Archivierungszusagen
... offene Metadaten
Ein Medium darf fehlen, es darf auch bewusst von Verfasser_innen offline genommen werden – aber es darf nicht spurlos verschwinden.
Offene Standards vor geschlossenen Plattformen
Bildungsmedien gehören...
... nicht einzelnen Plattformen
... nicht einzelnen Unternehmen
... nicht kurzfristigen Geschäftsmodellen
Wir setzen auf...
... offene Protokolle (wie Nostr)
... offene Formate
... offene Lizenzen
Dadurch bleibt Bildung plattformunabhängig.
Nostr als Einladung zur Zusammenarbeit
Nostr ist kein Ersatz für Bibliotheken, Archive oder Bildungsportale. Nostr ist eine gemeinsame, offene Verbindung zwischen ihnen.
Es ermöglicht...
... geteilte Verantwortung
... verteilte Katalogisierung
... kollektives Gedächtnis
Schlussbemerkung
Bildungsmedien müssen nicht nur aktuell zugänglich sein - sie müssen erinnerbar bleiben.
Archivierung steht diesbezüglich in besonderer Verantwortung – nicht im Sinne eines Technikprojektes, sondern im Sinne eines integralen Teils des Bildungsauftrags.
Dieses Grundsatzpapier lädt Bildungseinrichtungen, Archive und Fachcommunities ein, diese Verantwortung gemeinsam, transparent und nachhaltig wahrzunehmen.
Dieser Text wurde unter Verwendung von ChatGPT (OpenAI) als dialogischem Schreib- und Reflexionswerkzeug entwickelt. ChatGPT diente dabei der Strukturierung von Argumenten, der sprachlichen Präzisierung sowie der kritischen Prüfung von Konsistenz und Vollständigkeit. Die inhaltliche Verantwortung, Auswahl und Endredaktion liegen vollständig bei dem Autor (bei kollaborativer Weiteerentwicklung des Textes: den Autor:innen). Jens Dechow, Januar 2025