10 KiB
| @context | creativeWorkStatus | type | name | description | license | id | creator | inLanguage | about | learningResourceType | educationalLevel | datePublished | author | title | cover | summary | url | tags | |||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| https://schema.org/ | Published | LearningResource | 'OER-Plattformen für religionspädagogische Bildungsmaterialien' | Plattformen spielen eine wichtige, bisher jedoch wenig beachtete Rolle bei der Nutzung und Verbreitung von OER. Im Internet gibt es zahlreiche Plattformen zur Distribution von Materialien, die jedoch nicht immer als OER gekennzeichnet sind und nicht durchgehend Inhalte für das Fach Religion anbieten. Der Beitrag gibt einen exemplarischen Überblick über Plattformen mit religionspädagogischen Bildungsmaterialien und ordnet diese hinsichtlich fachlicher Eignung und Zielgruppen ein. | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de | https://oer.community/oer-plattformen |
|
|
|
|
|
2026-03-05 |
|
OER-Plattformen für religionspädagogische Bildungsmaterialien |
|
Plattformen sind zentral für die Verbreitung von OER, wurden bisher jedoch wenig beachtet. Der Beitrag gibt einen exemplarischen Überblick über Plattformen mit religionspädagogischen Materialien und bewertet deren fachliche Eignung sowie Zielgruppen. | oer-plattformen |
|
Zur Nutzung und Distribution von OER kommt den Plattformen eine wichtige, aber bislang nur wenig beachtete Rolle zu. Im Internet steht eine Vielzahl an Plattformen zur Verfügung, auf denen Materialien distribuiert werden. Nicht alle Materialien werden explizit als OER ausgezeichnet und nicht auf allen Plattformen finden sich Materialien für das Fach Religion. Dieser Beitrag bietet einen exemplarischen Überblick über die Plattformlandschaft für religionspädagogische Bildungsmaterialien und ordnet die fachliche Passung sowie die Zielgruppen ein.
Grundsätzlich kann im Feld der Plattformen zwischen zwei Konzeptionen unterschieden werden:
• Repositorien (Speicher- und Veröffentlichungsplattformen)
Repositorien ermöglichen das Hochladen eigener Materialien, bei denen die OER dauerhaft gespeichert, archiviert und zitierfähig gemacht werden. Je nach Plattformen können interaktive Elemente zur Gestaltung der Materialien genutzt werden.
• Referatorium (Referenz- und Verzeichnisplattformen)
Diese Plattformen fungieren in erster Linie als Aggregatoren. Sie verlinken auf bereits extern veröffentlichte Materialien, ohne selbst Hosting-Strukturen bereitzustellen. In solchen Fällen muss das Material zuvor auf einer anderen Plattform bzw. einem Repositorium veröffentlicht werden.
Bildungsbereichsübergreifende Plattformen
rpi-virtuell
Die Plattform rpi-virtuell ist eine religionspädagogische Plattform, verantwortet durch das Comenius-Institut in Münster. Es gilt als Vorreiter in der deutschen OER-Landschaft (Pirker & Pirner, 2025) und stellt im Materialpool über 10.000 Materialien bereit, die jedoch nicht alle offen-lizensiert, aber grundsätzlich frei zugänglich sind.
Bildungsstufe(n): Elementarbereich, Primarstufe, Sekundarstufe I und II, Konfirmation, berufliche Bildung, Hochschulbereich
Repositorium oder Referatorium: Beides. Der Materialpool lässt sich durch Materialvorschläge als Verlinkungen ergänzen. Zudem bietet rpi-virtuell die Möglichkeit einen eigenen Blog anzulegen und darüber Materialien zu erstellen und zu veröffentlichen.
Fachliche Passung: Hoch. Über 10.000 Materialien für das Fach Religion und fachspezifische Bildungsbereiche.
OER-Lizenzierung: Soweit durch Autor*innen nicht anders angegeben, unterliegen die Materialien einer OER-Lizenzierung.
Redaktionelle Prüfung: Umfasst eine inhaltliche Prüfung der Redaktion vor Veröffentlichung.
WirLernenOnline
Die Entwicklung der Plattform WirLernenOnline wurde gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF). Es wird als gemeinsames Projekt von Wikimedia Deutschland e.V. und edu-sharing.net e.V. getragen. Die Plattform bietet sowohl OER als auch frei zugängliche Materialien ohne offene Lizenzierung an.
Bildungsstufe(n): Elementarbereich, Primarstufe, Sekundarstufe I und II, berufliche Bildung, Hochschulbereich, Erwachsenenbildung Repositorium oder Referatorium: Beides. Materialien können bei der Redaktion vorgeschlagen werden. Unter dem Button „Mitmachen“ können eigene OER hochgeladen werden.
Fachliche Passung: Hoch. Über 16.000 Materialien für das Fach Religion.
Redaktionelle Prüfung: Umfasst eine inhaltliche Prüfung der Fachredaktion vor Veröffentlichung.
Plattformen für die Schule
Mundo-Schule
Mundo Schule wird als offene Bildungsmediathek der Länder bezeichnet. Es handelt sich um ein durch das FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gGmbH realisiertes Projekt.
Bildungsstufe(n): Elementarbereich, Primarstufe, Sekundarstufe I und II, berufliche Bildung
Repositorium oder Referatorium: Beides. Unter „Bildungsmedium einreichen“ können eigene Dateien hochgeladen werden oder vorhandene Materialien vorgeschlagen werden.
Fachliche Passung: Mittel: 975 Materialien für das Fach Religion, sowie 759 Materialien für Ethik und 198 Materialien für die Kategorie Philosophie.
Redaktionelle Prüfung: Die Einreichungen werden durch die MUNDO-Redaktion geprüft und freigegeben, jedoch ist keine fachliche Prüfung erkennbar.
ZUM-Unterrichten
ZUM-Unterrichten ist eine Plattform der Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V. (ZUM).
Bildungsstufe(n): Sekundarstufe I und II
Repositorium oder Referatorium: Repositorium. Die Plattform ist wie eine Art Wiki aufgebaut. Ein Hochladen eigener Materialien ist nicht möglich, sondern User*innen können ausschließlich in der Wiki-Struktur bearbeiten und mitwirken.
Fachliche Passung: Gering, da es ausschließlich für Katholische Religion konzipiert ist und sich auf 48 Themenseiten beschränkt.
Redaktionelle Prüfung: Jede*r kann mitwirken und nach Angaben der Plattform wird das Fach Katholische Religion gemeinsam mit rpp-katholisch verantwortet.
Plattformen für die Hochschulbildung
Twillo
Twillo ist das niedersächsische Portal für OER in der Hochschullehre, das sich in erster Linie an Lehrende richtet. Über die Infrastruktur hinaus bietet Twillo Unterstützung zu OER-Grundlagen, Vernetzung und Vorlagen sowie Informationen zu Veranstaltungen.
Bildungsstufe(n): Elementarbereich, Primarstufe, Sekundarstufe I und II, berufliche Bildung
Repositorium oder Referatorium: Beides. Unter „Bildungsmedium einreichen“ können eigene Dateien hochgeladen werden oder vorhandene Materialien vorgeschlagen werden.
Fachliche Passung: Mittel: Unter dem Schlagwort Katholische Theologie finden sich 42 Materialien, unter dem Schlagwort Evangelische Theologie sind 44 Materialien verfügbar. Außerdem bietet die Philosophie 836 Materialien an.
Redaktionelle Prüfung: Keine
OERSI
Die Plattform OERSI ist eine Suchmaschine für offene Bildungsmaterialien in der Hochschulbildung, die seit 2020 gemeinsam vom Hochschulbibliothekszentrum des Landes Nordrhein-Westfalen (hbz) und der Technischen Informationsbibliothek (TIB) angeboten wird.
Bildungsstufe(n): Hochschule
Repositorium oder Referatorium: Ausschließlich Referatorium.
Fachliche Passung: Mittel: Unter dem Schlagwort Katholische Theologie finden sich 42 Materialien, unter dem Schlagwort Evangelische Theologie sind 44 Materialien verfügbar. Außerdem bietet die Philosophie 836 Materialien an (siehe auch Twillo).
Redaktionelle Prüfung: Keine
Fazit
Die Plattformlandschaft für religionspädagogische Bildungsmaterialien ist heterogen strukturiert und teilweise maßgeblich von der Bildungsstufe abhängig: Zwischen Repositorien und Referatorien, schulischen Mediatheken, fachlich spezialisierten Angeboten und hochschulbezogenen Suchmaschinen zeigen sich unterschiedliche Organisationslogiken, Zugangsmodelle und Prüfverfahren. Nicht alle Plattformen arbeiten ausschließlich mit offen lizenzierten Materialien, nicht alle verfügen über eine fachliche Redaktion, und lediglich eine Plattform weist eine klare religionspädagogische Profilierung auf. Auch die quantitative Verfügbarkeit von Materialien für das Fach Religion variiert deutlich. Für Nutzer*innen bedeutet dies, dass die Auswahl geeigneter OER vor allem auch in Ihrer Verantwortung liegt. Hier können die religionspädagogischen Qualitätskriterien für OER zur Unterstützung herangezogen werden: https://oer.community/qualitaet/
Neben der fachlichen Passung spielen Lizenzstatus, Veröffentlichungsmodus (Hosting oder Verlinkung), redaktionelle Verfahren sowie Zielgruppenorientierung eine zentrale Rolle. Der Überblick verdeutlicht damit vor allem eines: Wer OER im Fach Religion nutzen oder verbreiten möchte, bewegt sich in einer komplexen Plattformlandschaft, die unterschiedliche Funktionen erfüllt.
Literatur
Pirker, Viera & Pirner, Manfred L.: Open Educational Resources und Open Educational Practices. Ein systematischer Literaturbericht im religionspädagogischen Horizont - In: Theo-Web: Zeitschrift für Religionspädagogik 24 1, S. 151-185. https://doi.org/10.25656/01:34322