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Reviewed-on: https://git.rpi-virtuell.de/Comenius-Institut/FOERBICO_und_rpi-virtuell/pulls/590
Reviewed-by: Gina <buchwaldchassee@no-reply@ci-mail.de>

Orga/dienstagsmeeting.md

@@ -7,7 +7,7 @@ Die Rollen Moderatorin, Protokollantin und Zeitwächterin müssen vergeben werde
 
 grundlegende Struktur der Treffen
 
-**9:00 - 9:45 Uhr**: gemeinsames Treffen von rpi-virtuell & FOERBICO
+**10:00 - 11:00 Uhr**: gemeinsames Treffen von rpi-virtuell & FOERBICO
 
 1. Protokollant*in und Zeitwächter*in festlegen [5''] - wenn noch nicht erfolgt oder abwesend
 2. Tagesordnung mit Zeitangaben festlegen [10'']
@@ -15,13 +15,13 @@ grundlegende Struktur der Treffen
     - die priorisierten Themen bilden die Tagesordnung
    - geschätzte Zeit pro Thema festlegen (maximal 30 Minuten)
 3. mit Tagesordnung beginnen - Gesamtfragen klären [30'']
-4. Zeitsignal um 9:30 Uhr =>
+4. Zeitsignal um 10:45 Uhr =>
      - Punkte in den letzten 15 min zu Ende bringen
     - entscheiden, welche TOP's in Break-out-Räumen weiter besprochen werden sollen. [5'']
     - offen bleibende TOPs wandern zurück ins Backlog
 
-**9:45 - 10:30 Uhr:** detailliertere Diskussion zu obigen oder weiteren Themen in Break-out-Räumen
-**10:45 - 11:30 Uhr** (_optional_): weiterer Austausch in den Break-out-Räumen
+**11:00 - 12:00 Uhr:** detailliertere Diskussion zu obigen oder weiteren Themen in Break-out-Räumen
+
 
 ## Protokoll
 - unser [Kanban-Board in git](https://git.rpi-virtuell.de/Comenius-Institut/FOERBICO_und_rpi-virtuell/projects/52)

Orga/gantt.md

@@ -0,0 +1,113 @@
+gantt
+    dateFormat  YYYY-MM
+    title       Projektplan FOERBICO Gantt-Diagramm
+    todayMarker stroke-width:5px,stroke:#0f0,opacity:0.5
+    section 2024
+    AP 1-1 + 1-2 Projektkooperation und -koordination): active, AP1-12, 2024-05, 2027-04
+    AP 1-3 + 1-4 Projektbezogene Kommunikationsstrategie: active, AP1-34, 2024-07, 2027-04
+    AP 3-1 Gemeinschaftliche Anforderungserhebung zu OER-Communities: done, AP3-1, 2024-05, 2024-06
+    AP 9-3 Kollaborationsumgebung für das Projekt (CI): done, AP9-3, 2024-05, 2024-07
+    Monat 4 AP 9-3  Kommunikations- und Kollaborationsumgebung steht zur Verfügung:  crit, milestone, 2024-08, 2024-08
+    AP 4-1 Konzept Redaktionssystem für Communities: crit, active, AP4-1, 2024-05, 2024-08
+    AP 11-1 Basiserhebung (FAU): done, AP11-1, 2024-05, 2024-08
+    Monat 4 AP 11-1 Ergebnisse der Basis-Erhebung liegen vor: crit, milestone, 2024-08, 2024-08
+    AP 2-1 Voraussetzungen - Erhebung & Anbahnung: done, AP2-1, 2024-07, 2024-10
+    AP 3-2 + 3-3 Konzept und Einseatz Community-Hub: active, crit, AP3-23, 2024-07, 2026-06
+    Monat 7 AP 3-2 Für die Visualisierung der Netzwerkaktivitäten im Community-Hub sind die Voraussetzungengeschaffen: crit, milestone, 2024-12, 2024-12
+    AP 2-2 Netzwerkbezogene Multiplikatorinnen-Modelle: active, crit, AP2-2, 2024-08, 2024-12
+    Monat 7 AP 2-2 Community-spezifische MultiplikatorInnen-Modelle liegen vor: crit, milestone, 2024-12, 2024-12
+    AP 2-3 Netzwerk-Strategien der Öffentlichkeitsarbeit: active, AP2-3, 2024-11, 2024-12
+    Monat 8 AP 2-3 In den OER-Communities bekanntund kommunikativ verankert: crit, milestone, 2025-01, 2025-01
+    AP 2-4 Community-Mgmt. intra- & interorganisational: active, AP2-4, 2025-01, 2027-05
+    AP 7-1 Standards - Erhebung, Analyse + Zusammenführung: active, AP7-1, 2024-06, 2024-12
+    Monat 8 AP 7-1 Die projektbezogenen Standards liegen in einer ersten Fassung vor: crit, milestone, 2025-01, 2025-01
+    AP 9-1 Technische Bedarfe der Communities prüfen: active, AP9-1, 2024-11, 2025-04
+    AP 4-2 Metadatenstandards weiterentwickeln: active, AP4-2, 2024-11, 2025-06
+    Monat 14 AP 4-2 Für religionsbezogene OEP/OER steht eine Erweiterung OER konformer Metadatenstandards bereit: crit, milestone, 2025-07, 2025-07
+    AP 5-1 Bedarfe der Communities abgleichen: active, AP5-1, 2024-11, 2025-06
+    Monat 14 AP 5-1 Bedarfe und Standards bilden Grundlage für Unterstützung: crit, milestone, 2025-07, 2025-07
+    AP 5-2 Unterstützung basierend auf Bedarfsanalyse: active, AP5-2, 2025-06, 2026-05
+    Monat 26 AP 5-2 Ergebnisse der Zwischenevaluation liegen vor: crit, milestone, 2026-07, 2026-07
+    AP 4-7 Weitere OER-Communities einbinden: active, AP4-7, 2024-11, 2026-09
+    AP 11-2 Fortbildungsformate weiterentwickeln (FAU): active,crit, AP11-2, 2024-12, 2026-10
+    AP 8-3 Wissenschaftliches Netzwerk erweitern (GU): active, AP8-3, 2024-12, 2027-01
+    AP 8-5 Strategische Vernetzung mit Open-Access-Formaten (GU): active, AP8-5, 2024-07, 2026-07 
+    section 2025
+    AP 6-1 Fortbildungsformate für OER entwickeln: active, crit, AP6-1, 2025-03, 2025-09
+    Monat 17 AP 6-1 Fortbildungsformate sind entwickelt und ausgerollt: crit, milestone, 2025-10, 2025-10
+    AP 6-2 Fortbildungsformate in OER-Communities testen: crit, active, AP6-2, 2025-10, 2026-03
+    Monat 23 AP 6-2 Fortbildungsformate sind evaluiert: crit, milestone, 2026-04, 2026-04
+    AP 6-3 Formate zur OE/OER-Integration in ALPIKA-Institute: active, AP6-3, 2026-04, 2026-08
+    Monat 28 AP 6-3 ALPIKA-Institute haben OER implementiert: crit, milestone, 2026-09, 2026-09
+    AP 7-2 Standards testen und evaluieren (Zyklus 1): active, AP7-2, 2025-02, 2025-10
+    Monat 18 AP 7-2 Standards liegen in einer evaluierten und überarbeiteten Fassung vor: crit, milestone, 2025-11, 2025-11
+    Monat 25 AP 7-2 Standards und Erkenntnisse aus Zyklus 1 präsentiert: crit, milestone, 2026-06, 2026-06
+    AP 4-3 + 4-4 Metadaten-Generator für Community-CMS entwickeln: active, AP4-34, 2025-06, 2026-04
+    Monat 23 AP 4-4 Metadaten-Generator steht bereit: crit, milestone, 2026-04, 2026-04
+    AP 8-2 Projekte in Standards der OER begleiten (Zyklus 1): active, AP8-2, 2024-12, 2025-10
+    AP 10-1 Zwischenfazit-Tagung in Nürnberg: active, AP10-1, 2025-10, 2026-03
+    section 2026
+    M20 Zwischenergebnisse für Zwischenfazit-Tagung liegen vor: crit, milestone, 2026-01, 2026-01
+    M22 Zwischenfazit-Tagung Nürnberg ist durchgeführt: crit, milestone, 2026-03, 2026-03
+    AP 7-3 Standards re-evaluieren (Zyklus 2): active, AP7-3, 2026-02, 2026-10
+    AP 8-4 Projekte in Standards der OER begleiten (Zyklus 2): active, AP8-4, 2026-02, 2026-10
+    AP 11-3 Summative Evaluation: active, AP11-3, 2026-10, 2026-12
+    AP 7-5 DBR-Prozess dokumentieren (FAU/GU): crit, active, AP7-5, 2025-07, 2026-12
+    AP 10-2 Fazit-Tagung Frankfurt (GU, FAU, CI): active, AP10-2, 2026-09, 2027-02
+    AP 4-5 OER-Client für OEP/OER-Darstellung entwickeln: AP4-5, 2026-04, 2026-08
+    Monat 30 AP 4-5 Wordpress-Plugin für OER-Community-Sammlungen verfügbar: crit, milestone, 2026-11, 2026-11
+    AP 4-6 Zielgruppengerechte OER-Kataloge implementieren: active, AP4-6, 2026-10, 2027-04
+    section 2027
+    M32 Endergebnisse für Fazit-Tagung liegen vor: crit, milestone, 2027-01, 2027-01
+    M34 Fazit-Tagung Frankfurt ist durchgeführt: crit, milestone, 2027-03, 2027-03
+    Monat 33 AP 7-5 Standards und Endergebnisse des DBR-Prozesses liegen vor: crit, milestone, 2027-02, 2027-02
+    AP 6-4 In UNIs OER-Lernformate kommunizieren & vernetzen: active, AP6-4, 2026-11, 2027-03
+    Monat 35 AP 6-4Kommunikations- und Vernetzungsstrukturen etabliert: crit, milestone, 2027-04, 2027-04
+    AP 9-2 Kerndienste von rpi-virtuell überarbeiten: active, AP9-2, 2026-05, 2027-03
+    Monat 34  AP 3-3 Ergebnisse über den Community-Hub öffentlich zugänglich und weiter nutzbar: crit, milestone, 2027-03, 2027-03
+    AP 8-6 Outcomes zur Nachnutzung (GU und FAU): active, AP8-6, 2026-05, 2027-04
+    AP 9-4 OER-Material-Beschreibungen/Metadaten überarbeiten: active, AP9-4, 2026-09, 2027-04
+    M36 Outcomes zur Nachnutzung liegen vor: crit, milestone, 2027-05, 2027-05
+
+click AP1-12 href "https://git.rpi-virtuell.de/Comenius-Institut/FOERBICO/milestone/5"
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Website/assets/css/extended/zz001-foerbico-theme.css

@@ -1,12 +1,12 @@
 @font-face {
     font-family: 'Roboto Condensed';
-    src: url('RobotoCondensed-VariableFont_wght.ttf') format('truetype');
+    src: url('/fonts/RobotoCondensed-VariableFont_wght.ttf') format('truetype');
     font-weight: normal;
     font-style: normal;
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 @font-face {
     font-family: 'Roboto Condensed Italic';
-    src: url('RobotoCondensed-Italic-VariableFont_wght.ttf') format('truetype');
+    src: url('/fonts/RobotoCondensed-Italic-VariableFont_wght.ttf') format('truetype');
     font-weight: normal;
     font-style: italic;
 }

Website/content/de/oer-und-oep/index.md

@@ -5,6 +5,22 @@ title: OER und OEP
 url: oer-und-oep
 ---
 
+Viele Lehr- und Lernmaterialien dürfen nicht einfach weitergegeben, angepasst oder gemeinsam weiterentwickelt werden – selbst dann nicht, wenn sie eigentlich für Bildung gedacht sind. Das erschwert Zusammenarbeit, Innovation und den Zugang zu Wissen.
+
+Dieses Selbstlernmodul lädt dich dazu ein, eine andere Art des Umgangs mit Bildungsinhalten kennenzulernen: Materialien, die geteilt, angepasst und gemeinsam weiternentwickelt werden können.
+
+[![Zum OER-Selbstlernmodul](Button_zum-OER-Selbstlernmodul.png)](lernmodul)
+
+Das Modul richtet sich an alle, die:
+
+- offenere Lehr- und Lernformen kennenlernen möchten
+
+- Materialien nicht nur nutzen, sondern auch weiterentwickeln wollen
+
+- nach Orientierung im Umgang mit offenen Lizenzen suchen
+
+Im Verlauf des Moduls lernst du die zentralen Begriffe, Prinzipien und Handlungsmöglichkeiten kennen, die diese offene Bildungspraxis tragen. Die folgenden Definitionen bilden dafür die gemeinsame Ausgangsbasis.
+
 ## Was sind Open Educational Resources (OER) und Open Educational Practices (OEP)?
 
 **Open Educational Resources (OER)** sind freie Lehr- und Lernmaterialien, die unter offenen Lizenzen veröffentlicht werden. Offene Lizenzen schaffen die Möglichkeit, dass die Lehr- und Lernmaterialien rechtssicher und kostenlos benutzt, bearbeitet und durch Dritte weiterverarbeitet werden können, ohne oder mit geringfügigen Einschränkungen. Die OER-Formate können von Texten, Videos, Präsentationen, Bildern, Podcasts und Planspielen bis hin zu kompletten Kursmaterialien und Lehrbüchern reichen. OER fördern den offenen Zugang zu Wissen und unterstützen die globale Bildungsgemeinschaft, indem sie eine flexible Nutzung und Anpassung von Inhalten ermöglichen. 

Website/content/de/oer-und-oep/lernmodul/index.md

@@ -0,0 +1,590 @@
+---
+#commonMetadata:
+#staticSiteGenerator:
+title: OER-Selbstlernmodul
+url: oer-und-oep/lernmodul
+type: page
+---
+
+# Das OER-Grundrezept - mit wenigen Zutaten zum offenen Material
+
+Das OER-Grundrezept zeigt dir, wie du mit wenigen, gut verständlichen Schritten eigene offene Lehr- und Lernmaterialien (Open Educational Resources, kurz OER) erstellen kannst. OER sind frei verfügbare Materialien, die du rechtssicher nutzen, anpassen und teilen darfst – ein Gewinn für alle, die Bildung zugänglich und gemeinschaftlich gestalten möchten.
+
+In diesem Selbstlernmodul erfährst du:
+
+➡️ was OER sind und warum sie für Lehre, Schule und Weiterbildung so wertvoll sind,
+
+➡️ welche grundlegenden „Zutaten“ es braucht, um ein Material in ein OER zu verwandeln,
+
+➡️ wie du Schritt für Schritt von der Lizenz über das Format bis zur Veröffentlichung dein eigenes OER backst.
+
+Das OER-Grundrezept richtet sich an Lehrende, Bildungsverantwortliche und Interessierte, die lernen möchten, wie sie ihre Materialien offen teilen und dabei rechtliche Sicherheit, kreative Freiheit und nachhaltige Nutzung verbinden können.
+
+Egal, ob du neu in der OER-Welt bist oder bereits erste Erfahrungen hast – hier bekommst du die wichtigsten Grundlagen, praxisnahe Tipps und hilfreiche Werkzeuge, um dein eigenes OER „nach Rezept“ zu gestalten.
+
+👉 Die gesamte Präsentation zum [Download](OER-Einfuehrung.odp)
+
+## Was sind eigentlich Open Educational Resources (OER)? 🤔
+
+Open Educational Resources (OER) = freie Lehr- und Lernmaterialien, die unter offenen Lizenzen veröffentlicht werden, um sie rechtssicher und kostenlos benutzen, bearbeiten und durch Dritte weiterzuverarbeiten - ohne oder mit geringfügigen Einschränkungen. 
+
+OER bieten eine verlässliche Basis, die individuell angepasst und kreativ verändert werden kann. Sie sind frei teilbar und bleiben durch Weitergabe und Anpassung aktuell, sodass Wissen und Traditionen nicht verloren gehen. Durch ihre klare Struktur geben sie Sicherheit und erleichtern den Einstieg – wie ein Rezept, das immer gelingt.
+
+## Was beudetet das für OER - die 5 Vs:
+
+![5V-Freiheiten-CC-by-4.0.jpg](5V-Freiheiten-CC-by-4.0.jpg)
+
+„[5 V-Freiheiten für Offenheit](https://www.edcon.dhbw.de/fileadmin/user_upload/Dokumente/Projekte/EdCon/Poster_OER.pdf)“ , Grafik von Mark Mulfinger - BadWolfDesign im Auftrag der DHBW in Anlehnung an Julia Eggestein (Grafik), Jöran Muuß-Merholz (inhaltliche Übersetzung, Anpassung und vorsichtige Erweiterung) und Jörg Lohrer (Wortschöpfer)
+online abrufbar unter: https://open-educational-resources.de/5rs-auf-deutsch/ 
+Lizenz: [CC BY 4.0](https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)
+
+## Wie lautet das Grundrezept von OER, welche Zutaten braucht es?
+
+Damit ein Lern- und Lehrmaterial wirklich offen, rechtssicher und nachnutzbar ist, braucht es ein paar grundlegende „Zutaten“. Genau diese zeigt das OER-Grundrezept.
+
+Das Grundrezept hilft dir, dein Material so aufzubereiten, dass andere es verwenden, anpassen und weiterentwickeln können – und du selbst von der Arbeit anderer profitierst. Du lernst, worauf es bei Lizenzen, Struktur, Formaten, Metadaten und Veröffentlichung ankommt und wie daraus ein rundes, „gelingsicheres“ OER entsteht.
+
+## Das OER-Rezept zum Nachbacken 🍰
+
+- [🌾 Mehl: CC-Lizenz](#mehl)
+- [🧈 Fett: Modularisierung](#fett)
+- [🍯 Süßungsmittel: Offenes Format](#suess)
+- [🥛 Milch: Metadaten](#milch)
+- [🧂 Backpulver: Veröffentlichung](#veroeffentlichung)
+
+## 🌾 Ohne Mehl keinen Kuchen, ohne Lizenz kein OER {#mehl}
+
+Wie das Mehl beim Backen ist die Lizenz die wichtigste Grundlage für jedes OER: Ohne sie hält nichts zusammen und niemand weiß, was erlaubt ist.
+
+In diesem Modul lernst du, warum Lizenzen so wichtig sind und wie du dein Material rechtssicher öffnest. Du erfährst, welche Creative-Commons-Lizenzen (CC-Lizenzen) es gibt, was sie erlauben – und wo Fallstricke lauern können. Außerdem bekommst du praktische Tipps, wie du dein Material korrekt kennzeichnest und so anderen die Nachnutzung erleichterst.
+
+[![Modularisierung von OER](Lizenz.jpg)](Corinna-Lizenz.mp4)
+
+
+Copyright: [Canva-Lizenz](https://www.canva.com/de_de/richtlinien/onedesign-2/)
+
+### Schritt 1: Rechte & Lizenzen klären 🧑‍⚖️
+
+1. Warum Lizenzen wichtig sind?
+2. Welche Lizenzen gibt es?
+3. Fallstricke & Tipps
+4. Hands-On: Vom Material zum OER mit der richtigen Lizenz
+
+#### 1. Warum sind Lizenzen wichtig?
+
+- **Klarheit & Rechtssicherheit:** CC-Lizenzen regeln Nutzungsmöglichkeiten und erleichtern legales Teilen & Weiterverwenden.
+
+- **Kollaboration:** Sie fördern gemeinsames Arbeiten und den Austausch von Materialien. Form der Netiquette!
+
+- **Teilhabe & Bildungsgerechtigkeit:** Materialien sind frei zugänglich und unabhängig von finanziellen Mitteln nutzbar.
+
+- **Verbreitung & Effizienz:** Vorhandene Inhalte können genutzt und angepasst werden, statt alles neu zu erstellen.
+
+#### 2. Welche Lizenzen gibt es?
+
+![](https://www.tourismusnetzwerk-franken.de/data/thumbs/img/12032397_cc-lizenzen.png.png)
+
+Bearbeitet von Michael Fuchs, Original: Ruhr-Uni Bochum, eScouts OER, Christine Ruthenfranz, CC-BY-SA 4.0
+Stand: 02.05.2019
+
+CC-Lizenzen im Überblick: https://creativecommons.org
+
+#### 3. Achtung - Fallstricke ⚠️
+
+- **Bild- & Textlizenz getrennt betrachten:** Bildlizenzen können anders sein als Gesamtmaterial (z.B. Gesamtmaterial unter CC-by-Lizenz, aber das Bild unter CC-by-NC-Lizenz) => einzeln ausweisen. Zu beachten: [Schöpfungshöhe bei KI-Generierung](https://open-educational-resources.de/ki-und-oer/) & vertragliche Regelung mit Grafikern zur Bildnutzung unter CC-Lizenzen. 
+
+- **Achtung bei Canva, Pixabay etc.:** Bilder stehen unter Anbieter-Lizenz (z.B. Canva-Lizenz), nicht kompatibel mit OER bzw. CC-Lizenz! Mehr dazu in unserem [Blogbeitrag zu Canva für OER](https://oer.community/canva/).
+
+- **Wirklich CC?** Freie Verfügbar- & Nutzbarkeit ≠ CC-Lizenz. Sie muss extra ausgewiesen werden, ansonsten besteht weiterhin Copyright und Urheber:in muss angefragt werden (schriftliche Freigabe)!
+
+- **Datenschutz, Marken- & Persönlichkeitsrechte:** Marken- & Persönlichkeitsrechte, Datenschutz oder Patente können zusätzliche Genehmigungen erfordern. Logos, Produkte, Verpackungen oder Figuren dürfen nicht fotografiert oder abgebildet werden ohne Erlaubnis! Auch Nachbildungen z.B. in Form von KI-Bildern, die eindeutig z.B. Playmobil darstellen, sind i.d.R. unzulässig. Auch Coverbilder sind i.d.R. urheberrechtlich geschützt und dürfen nicht ohne schriftliche Freigabe verwendet werden. Auch Screenshots sind unzulässig! Markennennung als beschreibende Textform ist ok (z.B. Playmobil ist ein beliebtes Spielzeug). Zeichnungen eigener, generischer Figuren (Stickfiguren, Comicfiguren etc.). sowie KI-generierte Figuren sind erlaubt, wenn sie nicht markentypisch ähnlich sind. Bei Covern neutrale, offene Symbolbilder (z.B. Buch) verwenden oder CC-lizenzierte Alternativen nutzen. Wenn ein reales Produkt gezeigt werden muss, dann so abstrakt, dass keine Zuordnung möglich ist: Nur Umrisslinien, Farben & Schriftzüge entfernen, Proportionen verändern, keine charakteristischen Details!
+
+- **Nutzungsbedingungen der KI-Anbieter beachten:** Manche KI-Anbieter räumen zwar Nutzungsrechte ein, aber keine explizite CC-Freigabe. Wenn das Output Material zu nah am Original ist, kann eine Urheberrechtsverletzung vorliegen. Viele KI-Modelle geben Inhalte aus, ohne die Quellen zu nennen => es können Falschinformationen in OER-Materialien enthalten sein. Daher gilt es Quellen zu überprüfen, wenn möglich und Transparenz zu erzeugen (z.B. Bild: KI-generiert). Auch hier gilt es ethisch sauber zu arbeiten und keine echten Personen oder Schülerdaten zu verwenden und keine diskriminierenden Stereotype zu reproduzieren.
+
+- **Padlet & Task-Cards**: Ein urheberrechtlich geschütztes PDF darf nicht ohne Erlaubnis des Rechteinhabers öffentlich zugänglich gemacht werden – auch nicht in einer TaskCard, wenn diese von anderen eingesehen werden kann! Wenn die TaskCard öffentlich (als ab 2 Personen) zugänglich ist, braucht man eine ausdrückliche Erlaubnis des Rechteinhabers. Für dich privat darfst du ein solches PDF natürlich speichern und nutzen. Auch die TaskCard / Padlet darf nicht-öffentlich verwendet werden.
+
+#### 3. Tipps & Tricks 💡
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+- **Offene Bilddatenbanken oder eigene Bilder verwenden:** z.B. Openverse, CocoMaterial, Wikimedia Commons oder Google-Suchfilter → Nutzungsrechte → Creative Commons
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+- **Freie Schriftarten nutzen:** Auch Schriftarten können rechtlich geschützt sein, daher [offene Schriftarten](https://open-educational-resources.de/texte-und-schriftarten/) nutzen z.B. unter [Fontsquirrel](https://www.fontsquirrel.com/)
+
+- **Bild- & Lizenzgenerator** als Unterstützungstools, z.B. https://lizenzhinweisgenerator.de/
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+- **Unsicher? Rechtsberatung suchen:** z.B. [Rechtsinformationsstelle ORCA.nrw](https://www.orca.nrw/oer/oer-erstellen/rechtsinformation/), [Rechtsfragen-Workshops von twillo](https://www.twillo.de/veranstaltungen/) oder [twillo-Blogbeiträge](https://www.twillo.de/blog/?_blog-filter-cat=rechtliches), [irights.info](https://irights.info/kategorie/themen/bildung-open-educational-resources) oder unser offener Element-Raum “[OER-Rechtsfragen](https://matrix.to/#oer-rechtsfragen:rpi-virtuell.de)” für Fragen & Antworten aus den (religionsbezogenen) Communities
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+- **Padlet & Task Cards**: Statt das PDF hochzuladen, den offiziellen Link oder die Quelle angeben, wenn es legal online verfügbar ist. Noch besser/sicherer: Nur eigene Materialien oder OER unter offene Lizenzen (z. B. Creative Commons) öffentlich nutzen.
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+#### 4. Hands-On: Konkret am Material 📝
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+**Beispielmaterial ohne CC-Lizenz:**
+
+![](Arbeitsblatt-ohne-CC.jpg)
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+❌ Ich darf das Material verwahren & vervielfältigen.
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+❌ Ich darf das Material in verschiedenen Lernsituationen verwenden.
+
+❌ Ich darf das Material weiter verarbeiten & anpassen.
+
+❌ Ich darf das Material mit anderen Inhalten kombinieren & vermischen.
+
+❌ Ich darf das Material weitergeben & verbreiten.
+
+
+👉 **Fazit:**
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+- Privatnutzung ist erlaubt (lesen, anschauen, im Unterricht für sich selbst verwenden).
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+- Keine Weitergabe – weder im Kollegium noch online oder in einer Cloud etc.
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+- Keine Bearbeitung – selbst wenn man ein Arbeitsblatt anpasst oder aktualisiert, darf man die veränderte Version nicht verbreiten.
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+- Kein offener Zugang – das Material bleibt im „lokalen Setting“ gefangen.
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+
+**Beispielmaterial mit CC-Lizenz:**
+
+![](Arbeitsblatt-mit-CC.jpg)
+
+✅ Ich darf das Material verwahren & vervielfältigen.
+
+✅ Ich darf das Material in verschiedenen Lernsituationen verwenden.
+
+✅ Ich darf das Material weiter verarbeiten & anpassen.
+
+✅ Ich darf das Material mit anderen Inhalten kombinieren & vermischen.
+
+✅ Ich darf das Material weitergeben & verbreiten.
+
+👉 **Fazit:**
+
+Ich darf das Material unter Angabe der Lizenz weiterverwenden anpassen & verbreiten.
+
+⚠️ **Wichtig bei CC BY:** 
+
+Namensnennung: Ich muss immer die Urheber:innen nennen.
+
+![](Vergleich-Nutzung-CC-Lizenz-KI-generiert.png)
+
+
+**Aufgabenkarte: Mit Lizenz zum OER**
+
+Prüft eure Materialien & haltet Herausforderungen, Gedanken & Ideen fest:
+
+Welche Lizenz würdet ihr vergeben und warum?
+
+Sind Bild- und Textlizenz einzeln ausgewiesen? Muss die z.B. die Bildquelle noch hinzugefügt werden? 
+
+
+#### Tools - CC-Lizenzen 🛠️
+
+- **Welche CC-Lizenz nehme ich:** Hier können z.B. der [License Chooser von Creative Commons](https://creativecommons.org/chooser/), die [Infografik vom wb-web](https://wb-web.de/material/medien/die-cc-lizenzen-im-uberblick-welche-lizenz-fur-welche-zwecke-1.html) oder unsere [Entscheidungshilfe](https://oer.community/oer-und-oep/handout-cc-lizenzen.pdf) bei der Lizenzauswahl unterstützen. 
+
+- **Wie weise ich CC-Lizenz aus:** Wichtig ist vor allem, DASS eine CC-Lizenz überhaupt ausgewiesen wird. Wo du diese bei deinem OER-Material platzierst – oben, unten, links oder rechts – spielt keine Rolle. Entscheidend ist, dass für (Weiter-)Nutzende klar erkennbar ist, unter welcher Lizenz das Material steht und auf welchen Teil (z. B. Bild, Text oder Gesamtmaterial) sie sich bezieht. Um eine CC-Lizenz auszuweisen, nennen Sie den Urheber, den Titel des Werkes, die spezifische CC-Lizenz und fügen einen Link zum Lizenztext hinzu, also z.B. Selbstlernmodul "OER-Grundrezept", Comenius-Institut e.V. Münster, Lizenz: CC BY 4.0, Lizenztext: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/. Hierbei können der [CC-Stamper von edu-sharing](https://ccstamper.edu-sharing.org) und speziell für den Ausweis von Bildlizenzen der [Bildlizenzgenerator von Jörg Lohrer](https://joerglohrer.github.io/bildmetagenerator/bildlizenzgenerator.html) helfen.
+
+- **Wie nutze ich Canva für OER:** Eine Entscheidungshilfe, wie ich Canva für die OER-Erstellung nutzen kann, findet ihr u.a. im Blogbeitrag "[Canva für OER?](https://oer.community/canva/)".
+
+## 🧈 Fett im Gebäck, einzelne Elemente miteinander verbinden für flexible OER {#fett}
+
+Du hast nun das „Mehl“ (die Lizenz) als Basis, nun kommt das Fett ins Gebäck: die Modularisierung. Sie sorgt dafür, dass dein Material flexibel, kombinierbar und wiederverwendbar wird.
+
+In diesem Modul lernst du, wie du dein OER in kleine, in sich geschlossene Bausteine zerlegst, die unabhängig voneinander genutzt oder mit anderen Modulen kombiniert werden können. Du erfährst, warum Modularisierung für Anpassbarkeit, Nachnutzbarkeit und kreative Freiheit so entscheidend ist – und worauf du achten musst, damit der „rote Faden“ erhalten bleibt.
+
+[![Modularisierung von OER](Modularisierung.jpg)](Corinna-Modularisierung.mp4)
+
+Copyright: [Canva-Lizenz](https://www.canva.com/de_de/richtlinien/onedesign-2/)
+
+### Schritt 2: Modularisierung 🧩
+
+1. Warum Modularisierung für OER wichtig ist?
+2. Merkmale der Modularisierung bei OER
+3. Fallstricke & Tipps
+4. Hands-On: Zerlege ein Material in einzelne OER-Bausteine 
+
+#### 1. Warum Modularisierung für OER wichtig ist?
+
+Modularisierung bei OER (Open Educational Resources) bedeutet, dass Bildungsmaterialien so aufbereitet und strukturiert werden, dass sie aus einzelnen, wiederverwendbaren Bausteinen (Modulen) bestehen, anstatt nur als fertige, geschlossene Gesamteinheiten vorzuliegen.
+
+Kernidee: Lehr- und Lernmaterial wird in kleinere, klar abgegrenzte Einheiten zerlegt, die unabhängig voneinander genutzt, kombiniert, angepasst oder weiterentwickelt werden können.
+
+#### 2. Merkmale der Modularisierung bei OER
+
+**Granularität:** Materialien werden in kleine, in sich geschlossene Einheiten aufgeteilt (z.B. ein Arbeitsblatt, ein Video, Bild oder Quiz)
+**Wiederverwendbarkeit:** Jedes Modul kann in unterschiedlichen Kontexten eingesetzt werden 
+**Flexibilität & Adaptierbarkeit:** Lehrende und Lernende können die Module nach Bedarf zusammenstellen oder anpassen. Die Module lassen sich leicht verändern (z. B. übersetzen, kürzen, erweitern).
+
+#### 3. Achtung - Fallstricke ⚠️
+
+- **Roter Faden/Kontext:** Werden Lerninhalte in zu kleine Fragmente zerlegt, geht ggf. der inhaltliche Zusammenhang verloren. Lernende verlieren die Orientierung, Lehrende müssen Arbeit investieren, um wieder Struktur herzustellen.
+
+- **Metadaten/Beschreibung:** Ohne Angaben zu Thema, Kompetenzen, Zielgruppe oder Niveau sind Module schwer auffindbar und einzuordnen.
+
+- **Didaktische Kohärenz:** Unterschiedliche Sprache, Layouts oder Ansätze der Module verwirren Lernende; ggf. lohnt sich eine Anpassung (sofern die Lizenz das erlaubt).
+
+
+#### 3. Tipps & Tricks 💡
+
+- **Kompetenzen definieren:** Jedes Modul sollte Kompetenzen ausweisen („Nach Abschluss können Lernende …“). 
+
+- **Einheitlicher Aufbau:** Wiederkehrende Elemente z.B. Einführung – Inhalt – Übung – Reflexion für mehr Konsistenz.
+
+- **Klare Lizenzierung & Beschreibung:** Offene CC-Lizenzen (möglichst CC-BY/CC-BY-SA) & kurze Angaben zu Inhalt/Zielgruppe für eine einfache Nachnutzung.
+
+- **Offene Formate verwenden:** Editierbare Dateiformate (z.B. ODT, H5P, Markdown) bei der Erstellung nutzen, um die Anpassung zu erleichtern.
+
+#### 4. Hands-On: Konkret am Material 📝
+
+
+**Beispielmaterial ohne Modularisierung:**
+
+![](Modularisierung-ohne-CC.jpg)
+
+❌ Ich kann die einzelnen Bausteine/Arbeitsblätter herunterladen.
+
+❌ Das Material ist mit einer CC-Lizenz gekennzeichnet.
+
+❌ Beschreibung, was einzelne Lerneinheiten beinhalten.
+
+👉 **Fazit:**
+ Ich darf das Material nicht weiterverwenden und habe keinen Zugriff auf die Einzelmodule, nur auf das Gesamtmaterial. 
+
+**Beispielmaterial mit Modularisierung:**
+
+![](Modularisierung-mit-CC.jpg)
+
+✅ Ich kann die einzelnen Bausteine/Arbeitsblätter herunterladen.
+
+✅ Das Material ist mit einer CC-Lizenz gekennzeichnet.
+
+✅ Beschreibung, was einzelne Lerneinheiten beinhalten.
+
+👉 **Fazit:** 
+Ich darf das Material weiterverwenden, ich habe Zugriff auf die Einzelmodule und das Gesamtmaterial sowie Beschreibungen, was die jeweiligen Materialien beinhalten.
+
+**Aufgabenkarte: Modularisierung**
+
+Zerlegt ein Material in einzelne OER-Bausteine & haltet Herausforderungen, Gedanken & Ideen fest:
+
+Sind einzelne Module im Material vorhanden? Wie könnte man sie als einzelne Einheiten anbieten und inhaltlich beschreiben?
+
+Welche CC-Lizenz für welche Einheit (Bild, Quiz, Arbeitsblatt...)?
+
+#### Tools - Modularisierung 🛠️
+
+- **[H5P](https://h5p.org/)** - zur Erstellung interaktiver Lernmodule
+
+- **[LiaScript](https://liascript.github.io/)** - Markdown-basierte Auszeichnungssprache für OER-Kurse, die interaktive und wiederverwendbare Inhalte modular strukturiert
+
+- **PDF-Splitter** - PDFs in einzelne Einheiten extrahieren und als separate Dateien speichern, z.B. online mit [PDF 24](https://tools.pdf24.org/de/pdf-trennen), [smallpdf](https://smallpdf.com/de/pdf-teilen), [SplitPDF](https://splitpdf.io/de), [Turtles Tools](https://www.turtlestools.com/split-pdf), [PDF Candy](https://pdfcandy.com/de/) u.v.m.
+
+🔐 Datenschutz beachten: Insbesondere wenn die Lernunterlagen vertraulich sind (z.B. personenbezogene Daten) sollte man vorher die Nutzungs- und Geschäftsbedingungen prüfen, bevor man online das PDF im Browser hochlädt!
+
+## 🍯 Ohne Süße schmeckt der Kuchen nicht, ohne offenes Format macht die Weiterentwicklung sauer {#suess}
+
+Nachdem dein Material lizenziert und modular aufgebaut ist, kommt die Süße ins Gebäck: das offene Format. Nur in offenen Formaten kann dein OER wirklich bearbeitet, angepasst und weitergegeben werden – sonst bleibt es starr wie ein trockener Kuchen.
+
+In diesem Modul lernst du, warum offene Formate (z. B. ODT, Markdown, H5P) so wichtig für OER sind und wie sie die Nachnutzung, Barrierefreiheit und Flexibilität erleichtern. Du erfährst, welche Formate sich eignen, welche Fallstricke es gibt und wie du bestehende geschlossene Materialien in offene Formate überführst.
+
+[![Offenes Format von OER](Offenes-Format.jpg)](Corinna-Offenes-Format.mp4)
+
+Copyright: [Canva-Lizenz](https://www.canva.com/de_de/richtlinien/onedesign-2/)
+
+### Schritt 3: Offenes Format 📃
+
+1. Warum sind offene Formate für OER wichtig?
+2. Welche Möglichkeiten gibt es?
+3. Fallstricke & Tipps
+4. Hands-On: Vom geschlossenen ins offene Format
+
+#### 1. Warum offene Formate für OER wichtig sind?
+
+**Barrierefreiheit und Zugänglichkeit:** Offene Formate (z. B. ODT, ODS, Markdown etc.) können ohne teure Software genutzt und unabhängig vom Betriebssystem oder Gerät geöffnet werden.
+
+**Nachnutzbarkeit & Bearbeitbarkeit:** OER lebt davon, dass Materialien angepasst, kombiniert und weiterentwickelt werden können, offene Formate erlauben eine einfache Bearbeitung.
+
+**Kompatibilität & Austauschbarkeit:** Offene Formate erleichtern den Austausch von Materialien zwischen unterschiedlichen Plattformen und Tools.
+
+#### 2. Welche Möglichkeiten gibt es?
+
+![](Offene-Formate-KI-generiert.png)
+
+#### 3. Achtung - Fallstricke ⚠️
+
+- **Komfort & Gewohnheit:** Viele Lehrende sind an proprietäre Formate gewöhnt (z. B. .docx, .pptx). Offene Alternativen wie .odt sind vorhanden, werden aber weniger unterstützt und erfordern Umgewöhnung. 
+
+- **Kompatibilitätsprobleme:** Beim Öffnen in verschiedenen Programmen kann es zu Layoutverschiebungen oder Funktionsverlusten kommen. Besonders komplexe Inhalte (interaktive Elemente, Multimedia) sind in offenen Formaten oft schwieriger abbildbar.
+
+- **Fehlende Kenntnis & Akzeptanz:** Offene Formate sind nachhaltiger, aber kurzfristig ist es einfacher, mit verbreiteten proprietären Formaten zu arbeiten, weil sie “reibungslos” funktionieren.
+
+
+#### 3. Tipps & Tricks 💡
+
+- **Bearbeitbarkeit ggf. durch “Doppelformat” sichern:** Wenn PDFs veröffentlicht werden auch die Quelldateien (z.B. ODT, ODP, SVG) mitgeben. So können andere wirklich remixen, statt nur „lesen“.
+
+- **Usability bedenken:** Offene Formate können fremd wirken, deshalb klare Hinweise geben, wie sie geöffnet werden & evtl. kurze Anleitungen oder Links zu kostenlosen Programmen hinzufügen.
+
+- **Konvertierung vereinfachen:** Bestenfalls gibt es gemeinsame Absprachen & Standards für die Nutzung von offenen Formaten, sonst kann man mit Konvertierungstools geschlossene in offene Formate überführen (ggf. allerdings mit Layoutproblemen)!
+
+#### 4. Hands-On: Konkret am Material 📝
+
+**Beispielmaterial als PDF-Datei (geschlossenes Format):**
+[](Arbeitsblatt.pdf)
+
+❌ Ich kann das Material in bearbeitbaren Formaten herunterladen.
+
+❌ Die einzelnen Module sind mit einer CC-Lizenz gekennzeichnet.
+
+❌ Kurzbeschreibung der Lerninhalte ist vorhanden.
+
+
+👉 **Fazit:** 
+Ich kann das Einzelmaterial downloaden, aber nicht bearbeiten und weiterverwenden. 
+
+
+**Beispielmaterial als ODT-Datei (offenes Format):**
+
+[](Arbeitsblatt.odt)
+
+✅ Ich kann das Material herunterladen und bearbeiten.
+
+✅ Das Material ist mit einer CC-Lizenz gekennzeichnet.
+
+✅ Beschreibung, was einzelne Lerneinheiten beinhalten.
+
+👉 **Fazit:** 
+Ich kann die Einzelmaterialien bearbeiten und weiterverwenden. Außerdem weiß ich, worum es bei den Lerninhalten geht.
+
+
+**Aufgabenkarte: Offenes Format**
+
+Wandelt ein geschlossenes Material in ein offenes Format um und haltet Herausforderungen, Gedanken & Ideen fest:
+
+Gibt es bereits Materialien in offenen Fomaten? Wie könnte man die anderen umwandeln?
+
+Wie könnte man Module direkt im offenen Format anbieten?
+
+#### Tools - Offenes Format 🛠️
+
+- **Converter**, z.B. : https://www.freeconvert.com/, https://tools.pdf24.org/de/pdf-converter, https://www.online-convert.com/de => ggf. Formatierungsprobleme
+
+- **Markdown**: Doku zum Workshop beim Projekt KlimaOER: https://oer.community/markdown-einfuehrung-klimaoer/, wer ausprobieren mag: https://t1p.de/MDAusprobieren
+
+## 🥛 Milch macht den Kuchen saftig, Metadaten machen OER reichhaltig {#milch}
+
+Nach Lizenzierung, Modularisierung und offenen Formaten kommt die Milch ins Gebäck: die Metadaten. Sie geben deinem OER Struktur, Kontext und Auffindbarkeit – ohne sie bleibt dein Material zwar offen, aber schwer nutzbar.
+
+In diesem Modul lernst du, was Metadaten sind, warum sie für OER so wichtig sind und wie du sie richtig anlegst. Du erfährst, welche Standards existieren (z. B. Dublin Core, LOM, schema.org), welche Pflicht- und optionale Angaben sinnvoll sind und wie Metadaten die Suche, Nutzung und Weitergabe deiner Materialien erleichtern.
+
+[![Metadaten von OER](Metadaten.jpg)](Corinna-Metadaten.mp4)
+
+Copyright: [Canva-Lizenz](https://www.canva.com/de_de/richtlinien/onedesign-2/)
+
+### Schritt 4: Metadaten 🏷️
+
+1. Was sind Metadaten & warum sind sie für OER wichtig?
+2. Welche Metadatenstandards gibt es? 
+3. Fallstricke & Tipps
+4. Hands-On: Füge den Materialien Metadaten hinzu
+
+#### 1. Was sind Metadaten?
+
+**Metadaten** = strukturierte Informationen über den Inhalt, um ihn auffindbar zu machen (quasi „Daten über Daten“). 
+Man unterscheidet häufig:
+
+**Formale Metadaten:** Beschreiben eher technische und organisatorische Eigenschaften. Beispiele: Titel, Autor:in, Medientyp (Video, Arbeitsblatt), Sprache, Datum, usw.
+
+**Inhaltliche Metadaten:** Beziehen sich auf die Didaktik & Pädagogik. Beispiele: Lernziele, Zielgruppe, Einsatzszenario, didaktisch-pädagogische Qualitätskriterien, Grad der Interaktivität.
+
+#### 2. Warum sind Metadaten für OER wichtig?
+
+**Auffindbarkeit & Transparenz:** Nur durch Metadaten (z.B. Titel, Autor:in...) können OER in Suchmaschinen, Repositorien oder Plattformen gezielt gefunden werden. Nutzer:innen können einschätzen, ob ein Material aktuell, vertrauenswürdig & passend ist und wie es verwendet werden kann.
+
+**Interoperabilität & Wiederverwendung:** Einheitliche Metadatenstandards ermöglichen Austausch zwischen Plattformen. Dadurch können Materialien leichter kombiniert, angepasst oder in neue Kontexte eingebettet werden.
+
+#### 2. Welche Metadatenstandards gibt es?
+
+- **[Dublin Core (DCMI)](https://www.dublincore.org/):** Einer der ältesten Metadatenstandards mit 15 Basisfeldern (z. B. Titel, Autor:in...).
+
+- **[LOM (Learning Object Metadata)](https://de.wikipedia.org/wiki/Learning_Objects_Metadata):** Für Bildungsressourcen entwickelt mit Kategorien wie Allgemein, Technische Angaben, Pädagogik.
+
+- **[schema.org](https://schema.org/):** Allgemeiner Web-Standard, von Suchmaschinen unterstützt.
+
+- **[Allgemeines Metadatenprofil für Bildungsressourcen (AMB)](https://open-educational-resources.de/tag/allgemeines-metadatenprofil-fuer-bildungsressourcen-amb/):** Für den deutschsprachigen Bildungsbereich entwickeltes Metadatenprofil. Definierte Pflicht- & optionale Felder für formale  & didaktische Metadaten.
+
+#### 3. Achtung - Fallstricke ⚠️
+
+- **Aufwand & Motivation:** Viele Lehrende sehen es als Zusatzarbeit und geben nur das Nötigste an → dadurch sinkt die Qualität und Nachnutzbarkeit.
+
+- **Uneinheitliche Standards:** Metadaten sind durch verschiedene Standards schwer zwischen Systemen austauschbar (Interoperabilitätsproblem).
+
+- **Technische Barrieren & Unvollständigkeit:** Nicht alle Plattformen machen die Eingabe von Metadaten benutzerfreundlich. Teilweise gibt es keine Pflichtfelder oder zu komplexe Eingabemasken.
+
+- **Konsistenz:** Freitextfelder (z.B. Schlagworte) werden unterschiedlich befüllt. Ohne einheitliches Vokabular entsteht „Wildwuchs” & erschwert die Suche.
+
+#### 3. Tipps & Tricks 💡
+
+- **Vorlagen & Checklisten nutzen:** Fertige Metadaten-Templates helfen, nichts zu vergessen. Z.B: https://projekt.oer.community/foerbicometa/metadata-generator.html
+
+- **Automatisierung einsetzen:** Viele Tools (z.B. H5P) erzeugen automatisch Basis-Metadaten wie Erstellungsdatum, Dateiformat...
+
+- **Copy & Paste aus bestehenden OER:** Bei ähnlichen Materialien kann man die Metadaten übernehmen & anpassen. Das spart Zeit und sorgt für Konsistenz.
+
+- **Metadaten im Arbeitsprozess integrieren:** Pflichtangaben wie Titel, Autor:in, Jahr, Lizenz etc. nicht vergessen, damit OER nicht nur offen liegt, sondern auch nutzbar ist.
+
+#### 4. Hands-On: Konkret am Material 📝
+
+**Beispiel ohne Metadaten**
+
+![](Arbeitsblatt-ohne-Metadaten.jpg)
+
+❌ Keine Angabe der Metadaten: 
+*Formal:* Autor:in, Medientyp, Datum...
+*Didaktisch:* Zielgruppe, Lernzeit, Schwierigkeitsgrad...
+
+❌ Keine Angabe der CC-Lizenz, Weiterverarbeitung &-verbreitung nicht möglich!
+
+👉 **Fazit:** 
+Du darfst das Material nur privat nutzen und kannst es ohne Angabe der Metadaten nicht finden & zitieren, da du nicht weißt, von wem es veröffentlicht wurde usw.!
+
+**Beispiel mit Metadaten**
+
+![](Arbeitsblatt-mit-Metadaten.jpg)
+
+✅ Beitrag unter CC-by-Lizenz: Weiterverarbeitung &-verbreitung unter Namensnennung möglich.
+
+✅ Metadaten: Autor, Datum, Lizenz...
+
+❌ Als offenes, weiterbearbeitbares Format verfügbar.
+
+👉 **Fazit:** 
+Das Material kann genutzt und weiter verbreitet werden unter Nutzung der gleichen Lizenz, Bearbeitung schwierig!
+
+**Aufgabenkarte: Metadaten**
+
+Fügt eurem Material Metadaten hinzu und haltet Herausforderungen, Gedanken & Ideen auf einer roten Karte fest:
+
+Welche Pflichtmetadaten braucht es? Auf welchen Standard sollte man sich einigen?
+
+Wie könnte man die Angabe von Metadaten gut im Arbeitsprozess implementieren?
+
+
+#### Tools - Metadaten 🛠️
+
+- Metadatenformulare nutzen, z.B. https://oersi.gitlab.io/metadata-form/metadata-generator.html
+
+- Metadaten-Checklisten, z.B. unter https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/3800c400-6d1d-4137-9ab4-91bdeddfd8dd
+
+## 🧂 Ohne Backpulver geht der Teig nicht auf, ohne Veröffentlichung von OER keine Verbreitung {#veroeffentlichung}
+
+Nachdem dein OER lizenziert, modular aufgebaut, offen formatiert und mit Metadaten angereichert ist, fehlt nur noch das Backpulver: die Veröffentlichung. Sie sorgt dafür, dass dein Material wirklich genutzt, geteilt und weiterentwickelt wird – sonst bleibt dein OER im „Ofen“ stecken.
+
+In diesem Modul lernst du, wie du dein OER sicher und sichtbar veröffentlichst. Du erfährst, welche Plattformen, Repositorien und Formate sich eignen, welche Fallstricke es bei rechtlicher Sicherheit, Metadaten und Barrierefreiheit gibt und wie du die Verbreitung deiner Materialien langfristig sicherstellst.
+
+[![Veröffentlichung von OER](Veroeffentlichung.jpg)](Corinna-Veroeffentlichung.mp4)
+
+Copyright: [Canva-Lizenz](https://www.canva.com/de_de/richtlinien/onedesign-2/)
+
+### Schritt 5: Veröffentlichung 🌐
+
+1. Wie veröffentliche ich mein OER-Material?
+2. Wo veröffentliche ich mein Material? Welche Plattformen/OER-Repositorien gibt es? 
+3. Fallstricke & Tipps
+4. Hands-On: Veröffentliche ein Material auf einer OER-Plattform
+
+
+#### 1. Wie veröffentliche ich mein OER-Material?
+
+1. **Materialprüfung:** Material inhaltlich, didaktisch & rechtlich prüfen. Fremdmaterial nur mit Lizenzhinweis nutzen, korrekt zitieren.
+2. **Lizenzhinweis:** Empfohlen: CC-BY (Namensnennung, sonst freie Nutzung). Eher vermeiden: ND (keine Bearbeitung), sonst Nachnutzung stark eingeschränkt.
+3. **Technische Aufbereitung:** Offene, verbreitete Formate nutzen (z.B. ODT). Möglichst barrierearm gestalten (Alt-Texte, klare Struktur).
+4. **Plattform/Repositorium auswählen:** Je nach Zielgruppe und Reichweite, über die eigene Homepage hinaus.
+5. **Metadaten & Beschreibung hinzufügen:** Mind. Pflichtangaben (z.B. Titel) & kurze Einführung ins Material (Worum geht’s, wofür?).
+6. **Verbreitung:** z.B. auf Social Media, im Newsletter oder im Rahmen von Events
+
+#### 2. Wo veröffentliche ich mein OER-Material?
+
+**Deutschsprachige OER-Repositorien:**
+*Schule:* z.B. [edu-sharing](https://oer-contentbuffet.info/edu-sharing/components/search) / [WirLernenOnline](https://wirlernenonline.de/), [Mundo](https://mundo.schule)
+*Hochschule:* z.B. [OERSI](https://oersi.org/), [twillo](https://www.twillo.de/), Landes- oder Hochschulrepositorien z.B. [ZOERR](https://www.oerbw.de/)
+*Fachbezogen:* z.B. [rpi-virtuell](https://rpi-virtuell.de/), [relilab](https://relilab.org/) oder [religionsunterricht.net](https://religionsunterricht.net/) mit Fokus auf Religionspädagogik
+
+**Weitere Möglichkeiten:** 
+*Repositorien:* z.B. GitHub/GitLab für Materialien mit Versionierung
+*Selbstveröffentlichung:* Eigene Plattform/Webseite, [Moodle-Instanz](https://moodle.org/) oder Nextcloud (wenn frei zugänglich, dann als Share-Link teilbar)
+*Dezentraler Datenraum:* auf Basis des Social Media Protokolls [Nostr](https://nostr.com/) / [Edufeed](https://www.edufeed.org/), mehr dazu unter https://oer.community/edufeed-pitch/
+
+#### 3. Achtung - Fallstricke ⚠️
+
+- **Rechtliches:** Fehlende CC-Hinweise & Quellenangaben.
+
+- **Fehlender Kontext & Metadaten:** Materialien ohne Beschreibung oder Einführung wirken schwer nutzbar & ohne Metadaten schwer auffindbar.
+
+- **Nachhaltigkeit & Aktualität:** Materialien werden hochgeladen, aber nie aktualisiert (veraltete Inhalte).
+
+- **Unsicherheit:** Viele Lehrende kennen Lizenzen und Plattformen nicht → Angst vor Fehlern.
+
+- **Zeitaufwand:** Da Plattformen kaum miteinander vernetzt sind, müssen Materialien überall manuell eingetragen werden.
+
+#### 3. Tipps & Tricks 💡
+
+- Materialien mit klarer Beschreibung & in offenen Formaten veröffentlichen + „Didaktische Hinweise“ mitgeben: Wofür eignet sich das Material, wie kann es eingesetzt werden?
+- Gleich beim Erstellen darauf achten, nur frei lizenzierte Inhalte zu verwenden → später viel Aufwand gespart.
+- Versionierungen nutzen, damit Änderungen nachvollziehbar sind.
+- Publikation auf langfristig gesicherten Plattformen (z.B. rpi-virtuell) statt nur auf der eigenen Homepage.
+- Materialien explizit als OER kennzeichnen → Vorbildfunktion.
+- Verbreitung an relevante Akteur:innen (z.B. über Newsletter/Social Media)
+
+#### 4. Hands-On: Konkret am Material 📝
+
+**Beispiel Veröffentlichung nur auf eigener Homepage**
+
+![](Single-Veroeffentlichung.JPG)
+
+✅ Das Material öffentlich zugänglich.
+
+✅ Das Material ist bestenfalls mit einer CC-Lizenz gekennzeichnet.
+
+❌ Das Material wurde auf anderen Plattformen veröffentlicht.
+
+👉 **Fazit:** 
+Das Material ist ausschließlich auf der eigenen Homepage verfügbar und daher in der Regel nur für Personen auffindbar, die gezielt danach suchen oder bereits Teil der entsprechenden Community sind. Eine zufällige Entdeckung durch neue Nutzer:innen ist eher unwahrscheinlich. Dadurch bleibt die Reichweite begrenzt und das Material wird überwiegend innerhalb der eigenen Community genutzt statt breit verbreitet.
+
+**Beispiel Veröffentlichung auf OER-Plattformen**
+
+![](Multiple-Veroeffentlichung.JPG)
+
+✅ Das Material öffentlich zugänglich.
+
+✅ Das Material ist bestenfalls mit einer CC-Lizenz gekennzeichnet.
+
+✅ Das Material wurde über die eigene Plattform hinaus veröffentlicht.
+
+👉 **Fazit:** 
+Die Materialien wurden über die eigene Homepage hinaus auch im Materialpool von [rpi-virtuell](https://material.rpi-virtuell.de/) und über eine Schnittstelle auch bei [WirLernenOnline](https://www.wirlernenonline.de/) und [edu-sharing](https://oer-contentbuffet.info/edu-sharing/components/search) veröffentlicht und wird somit weiter verbreitet (z.B. auch über Newsletter wie den [Materialticker von rpi-virtuell](https://material.rpi-virtuell.de/materialticker/)).
+
+**Aufgabenkarte - Veröffentlichung**
+
+Wo würdet ihr Materialien veröffentlichen und haltet Herausforderungen, Gedanken & Ideen fest:
+
+Welche Plattformen fallen euch ein? Wie könnte man für die weitere Verbreitung sorgen?
+
+Wie könnte man gut zusammenarbeiten & über die eigene Plattform hinaus denken?
+
+#### Tools - Veröffentlichung 🛠️
+
+- Materialien vorschlagen, z.B. unter https://material.rpi-virtuell.de/material-vorschlagen/ oder https://wirlernenonline.de/fachportalinhalte-vorschlagen/
+
+- Weitere Tipps z.B. unter https://lehreladen.rub.de/lehrformate-methoden/open-educational-resources/wo-koennen-sie-oer-veroeffentlichen/ oder https://www.kim.uni-konstanz.de/openscience/freie-bildungsmaterialien-oer/oer-selber-machen/urheberrecht-nutzen0/
+
+## 🎉 Herzlichen Glückwunsch – du hast das OER-Grundrezept geschafft!
+
+Du weißt jetzt, welche grundlegenden Zutaten es braucht, um aus einem Material ein offenes, nachnutzbares OER zu machen: von der Lizenz über Modularisierung und offene Formate bis zu Metadaten und Veröffentlichung.
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+Wie beim Backen gilt: Je öfter du es ausprobierst, desto leichter und intuitiver wird es. Mit jedem OER, das du erstellst, wächst deine Sicherheit und Kreativität – und du trägst dazu bei, Wissen offen und zugänglich zu machen.
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+Wenn du Rückfragen hast oder Feedback geben möchtest, melde dich gerne bei:
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+📧 Gina Buchwald-Chassée / buchwald-chassee@comenius.de
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+💬 Wir freuen uns über deine Ideen, Erfahrungen und Anregungen!

Website/content/de/posts/2024-09-18-TikTok/index.md

@@ -120,9 +120,9 @@ Unser Gespräch zeigt, dass Theologie und TikTok kein Widerspruch sein müssen.
 #### Quellen / Tipps / Links:
 - "Making Science Education More Accessible: A Case Study of TikTok’s Utility as a Science Communication Tool" https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0306452223003731
 - Interessante TikTok-Accounts:
-    - https://www.tiktok.com/@pt_prof_kiho_wuppertal
-    - https://www.tiktok.com/@was.zurhoelle
-    - https://www.tiktok.com/@kirchemalanders
+    - <https://www.tiktok.com/@pt_prof_kiho_wuppertal>
+    - <https://www.tiktok.com/@was.zurhoelle>
+    - <https://www.tiktok.com/@kirchemalanders>
 - Bibliografie Prof. Konstanze Kemnitzer https://kiho-wuppertal.de/person/?flag=983
     - Immersion – praktisch-theologische Überlegungen, in: Abdel-Hafiez Massud / Christian Hild (Hg.), Religiöse Bildung bis 2030: Hürden und Chancen (RKBG, Bd. 1), Landau 2021, 161–177 (gemeinsam mit Matthias Roser)
     - Die Imagination des Evangeliums in der Virtualisierung der Lebenswelten. Antrittsvorlesung als Inhaberin des Lehrstuhls für Praktische Theologie an der Kirchlichen Hochschule Wuppertal/Bethel vom 7. Februar 2019. [Das Manuskript der Vorlesung steht als pdf-Dokument zum Download bereit: Konstanze Kemnitzer, Die Imagination des Evangeliums in der Virtualisierung der Lebenswelten](https://kiho-wuppertal.de/wp-content/uploads/2023/02/Konstanze-Kemnitzer-Imagination-des-Evangeliums.pdf)
@@ -134,7 +134,7 @@ Unser Gespräch zeigt, dass Theologie und TikTok kein Widerspruch sein müssen.
 - Philipp Angelina (wiss. MA ([FOERBICO](https://oer.community/)) Uni Nürnberg)
 - Gina Buchwald-Chassée (([FOERBICO](https://oer.community/)), Comenius-Institut Münster),
 - Corinna Ullmann ([rpi-virtuell](https://rpi-virtuell.de/), relilab, Comenius-Institut), 
-- Prof. Konstanze Kemnitzer ([Kirchliche Hochschule Wuppertal]((https://kiho-wuppertal.de/))) [TikTok-@pt_prof_kiho_wuppertal : ](https://www.tiktok.com/@pt_prof_kiho_wuppertal)
+- Prof. Konstanze Kemnitzer ([Kirchliche Hochschule Wuppertal](https://kiho-wuppertal.de/)) [TikTok-@pt_prof_kiho_wuppertal : ](https://www.tiktok.com/@pt_prof_kiho_wuppertal)
 - Jörg Lohrer ([FOERBICO](https://oer.community/))
 
 evtl. TLDR bzw Infobox: